Please use this identifier to cite or link to this item:
https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/36880Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Μπίκα, Μαρία Ιφιγένεια | el |
| dc.contributor.author | Bika, Maria Ifigeneia | en |
| dc.date.accessioned | 2024-03-07T09:25:47Z | - |
| dc.date.available | 2024-03-07T09:25:47Z | - |
| dc.identifier.uri | https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/36880 | - |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.26268/heal.uoi.16593 | - |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/ | * |
| dc.subject | Σχολικός εκφοβισμός | el |
| dc.subject | Στρεσογόνες καταστάσεις | el |
| dc.subject | Αυτοεκτίμηση | el |
| dc.subject | Άτομα με αναπηρία | el |
| dc.subject | School bullying | en |
| dc.subject | Stressful situations | en |
| dc.subject | Self-esteem | en |
| dc.subject | People with disabilities | en |
| dc.title | Ο σχολικός εκφοβισμός και οι στρεσογόνες καταστάσεις ως επιδραστικοί παράγοντες στην αυτοεκτίμηση των ατόμων με αναπηρία: εκπαιδευτικές προεκτάσεις | el |
| dc.title | School bullying and stressfull situations as effective factors on the self-esteem of people with disabilities: educational implications | en |
| dc.type | masterThesis | en |
| heal.type | masterThesis | el |
| heal.type.en | Master thesis | en |
| heal.type.el | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| heal.classification | Αναπηρία | |
| heal.classification | Disability | |
| heal.dateAvailable | 2024-03-07T09:26:49Z | - |
| heal.language | el | el |
| heal.access | free | el |
| heal.recordProvider | Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής | el |
| heal.publicationDate | 2024-02 | - |
| heal.abstract | Η αυτοεκτίμηση, όρος που αναφέρεται στο πως νιώθουν οι άνθρωποι σχετικά με τον ίδιο τους τον εαυτό, επηρεάζεται από σειρά παραγόντων, ειδικά για τα άτομα με αναπηρία, για τα οποία αποτελεί ισχυρό παράγοντα διατήρησης και βελτίωσης της ψυχικής τους υγείας. Η παρούσα εργασία, διερευνά τις πιθανές επιπτώσεις του εκφοβισμού και των στρεσογόνων καταστάσεων που είχαν βιώσει ως μαθητές, στην αυτοεκτίμηση ενηλίκων με αναπηρία. Για τη διεξαγωγή της έρευνας αξιοποιήθηκε ερωτηματολόγιο με ερωτήματα σε σχέση με την εμπειρία του σχολικού εκφοβισμού, την αντιμετώπιση στρεσογόνων καταστάσεων και την αυτοεκτίμηση/αυτοαντίληψη. Το ερωτηματολόγιο απαντήθηκε από 205 ενήλικα άτομα, εκ των οποίων 98 με σωματική, οπτική, ακουστική, νοητική αναπηρία και διαταραχές αυτιστικού φάσματος και 107 χωρίς κάποιο είδος αναπηρίας. Βασικό εύρημα της έρευνας είναι, ότι το επίπεδο αυτοεκτίμησης και των επιμέρους διαστάσεών της, για τα άτομα με και χωρίς αναπηρία, δεν διαφέρει σημαντικά. Από το συσχετισμό των αποτελεσμάτων αυτοεκτίμησης και των διαστάσεών της, σε άτομα με αναπηρία, προκύπτει ότι η συνολική αυτοεκτίμηση είναι τόσο μικρότερη, όσο περισσότερα ήταν τα περιστατικά σχολικού εκφοβισμού στα οποία είχαν εμπλακεί, κατά την παιδική τους ηλικία. Κατ’ αντιστοιχία, η συσχέτιση της διαχείρισης στρεσογόνων καταστάσεων με την αυτοεκτίμηση των ατόμων με αναπηρία, φανερώνει ότι η τελευταία, είναι τόσο μεγαλύτερη, όσο καλύτερα διαχειρίζονται τις καταστάσεις άγχους. Τα συμπεράσματα της έρευνας περιορίζονται, αφενός από το μέγεθος και τη διάρκειά της και αφετέρου από το είδος των ερωτηματολογίων (αυτοαναφοράς), που ενδεχομένως οδηγεί σε κοινωνικά αρεστές απαντήσεις. Τα συμπεράσματα αξιολογούνται και συγκρίνονται με αντίστοιχα δημοσιευμένα ερευνητικά ευρήματα και αναπτύσσονται οι προεκτάσεις που αφορούν την εκπαιδευτική πρακτική, με κατευθυντήριες προτάσεις και πρακτικές παρέμβασης | el |
| heal.abstract | Self-esteem, a term that refers to how people feel about themselves, is affected by a number of factors, especially for people with disabilities, for whom it is a powerful factor in maintaining and improving their mental health. This work investigates the possible effects of bullying and stressful situations experienced as students, on the self-esteem of adults with disabilities. To conduct the research, a questionnaire was used with questions related to the experience of school bullying, dealing with stressful situations and self-esteem/self-perception. The questionnaire was answered by 205 adults, of which 98 with physical, visual, auditory, mental disabilities and autism spectrum disorders and 107 without any type of disability. The main finding of the research is that the level of self-esteem and its individual dimensions, for people with and without disabilities, does not differ significantly. From the correlation of self-esteem results and its dimensions, in people with disabilities, it emerges that the overall self-esteem is lower, the more incidents of school bullying they were involved in during their childhood. Correspondingly, the correlation of stressful situations management with self-esteem of people with disabilities, shows that the latter is greater, the better they manage stressful situations. The conclusions of the research are limited, on the one hand, by its size and duration, and on the other hand, by the type of questionnaire (self-report), which possibly leads to socially acceptable answers. The conclusions are evaluated and compared with corresponding published research findings and the implications for educational practice are developed, with guiding proposals and intervention practices. | en |
| heal.advisorName | Σούλης, Σπυρίδων Γεώργιος | el |
| heal.committeeMemberName | Μορφίδη, Ελένη | el |
| heal.committeeMemberName | Νικολάου, Σουζάννα Μαρία | el |
| heal.academicPublisher | Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης | el |
| heal.academicPublisherID | uoi | el |
| heal.numberOfPages | 102 σ. | el |
| heal.fullTextAvailability | true | - |
| Appears in Collections: | Διατριβές Μεταπτυχιακής Έρευνας (Masters) - ΠΤΔΕ | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| Μ.Ε Μπίκα Μαρία Ιφιγένεια (2024).pdf | 1.77 MB | Adobe PDF | View/Open |
This item is licensed under a Creative Commons License
