Please use this identifier to cite or link to this item:
Title: Εννοιολογική και διαδικαστική γνώση για τα κλάσματα
Conceptual and procedural knowledge of fractions
Alternative title / Subtitle: δι-ατομικές διαφορές και η σχέση τους με την προσέγγιση των μαθητών στη μάθηση των μαθηματικών
inter-individual differences and their relation to the students' approach to mathematics learning
Institution and School/Department of submitter: Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών
Subject classification: Κλάσματα
Keywords: Κλάσματα,Διαδικαστική/Εννοιολογική γνώση,Επιφανειακή/Bαθιά προσέγγιση στη μάθηση των Μαθηματικών,Δι-ατομικές διαφορές,Fractions,Procedural/Conceptual knowledge,Surface/Deep approach to mathematics learning,Inter-individual differences
Appears in Collections:Διδακτορικές Διατριβές - ΠΤΝ

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Δ.Δ. ΜΠΕΜΠΕΝΗ ΜΑΡΙΑ 2021.pdf1.97 MBAdobe PDFView/Open    Request a copy

This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons