1. Repository of OAI
  2. ΑΠΟΘΕΤΗΡΙΟ "ΟΛΥΜΠΙΑΣ"
  3. Σχολή Επιστημών Αγωγής
  4. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης
  5. Διατριβές Μεταπτυχιακής Έρευνας (Masters) - ΠΤΔΕ
Ελληνικά   English  
Please use this identifier to cite or link to this item: https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/40199
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorΚοζικοπούλου, Δέσποιναel
dc.date.accessioned2026-06-29T10:27:52Z-
dc.date.available2026-06-29T10:27:52Z-
dc.identifier.urihttps://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/40199-
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.26268/heal.uoi.19842-
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/*
dc.subjectΜαγνητισμόςel
dc.subjectΚοινωνικοπολιτισμικό υπόβαθροel
dc.subjectΡομάel
dc.subjectΔιερευνητική Μάθησηel
dc.subjectMagnetismen
dc.subjectSocio-cultural backgrounden
dc.subjectRomaen
dc.subjectInquiry-Based Learningen
dc.titleΜαγνητισμός και κοινωνικοπολιτισμικό υπόβαθρο στο Νηπιαγωγείο: Συγκριτική μελέτη μεταξύ νηπίων Ρομά και γενικού πληθυσμούel
dc.titleMagnetism and Socio-cultural Background in Kindergarten: A comparative study between Roma infants and the general populationen
dc.typemasterThesis-
heal.typemasterThesisel
heal.type.enMaster thesisen
heal.type.elΜεταπτυχιακή εργασίαel
heal.classificationΠροσχολική εκπαίδευσηel
heal.classificationPreschool educationen
heal.dateAvailable2026-06-29T10:28:52Z-
heal.languageelel
heal.accessfreeel
heal.recordProviderΠανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγήςel
heal.publicationDate2026-06-23-
heal.abstractΗ παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά την επίδραση του κοινωνικοπολιτισμικού υποβάθρου στην κατανόηση φυσικών εννοιών και συγκεκριμένα του μαγνητισμού, στο πλαίσιο της προσχολικής εκπαίδευσης. Κύριος στόχος της μελέτης ήταν να εξεταστεί κατά πόσο μια στοχευμένη Διδακτική Μαθησιακή Ακολουθία (ΔΜΑ), βασισμένη στις αρχές της Διερευνητικής Μάθησης και συνδεδεμένη με τους Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης (SDGs), μπορεί να επηρεάσει τις μαθησιακές ανισότητες μεταξύ μαθητών διαφορετικού κοινωνικο-οικονομικού επιπέδου. Στην έρευνα συμμετείχαν συνολικά 50 νήπια , ηλικίας 4-6 ετών, τα οποία χωρίστηκαν σε δύο ομάδες: την Ομάδα Α, αποτελούμενη από 25 μαθητές Ρομά με χαμηλό κοινωνικοπολιτισμικό υπόβαθρο, και την Ομάδα Β, αποτελούμενη από 25 μαθητές γενικού πληθυσμού με υψηλό υπόβαθρο. Η μεθοδολογία ακολούθησε σχεδιασμό pre-test/post-test με τη χρήση ημι-δομημένων συνεντεύξεων, φύλλων εργασίας και παρατήρηση. Η παρέμβαση είχε διάρκεια μίας εβδομάδας και περιελάμβανε βιωματικές δραστηριότητες σχετικές με τις ιδιότητες των μαγνητών (έλξη, άπωση, διαπερατότητα) και τις εφαρμογές τους. Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι, αν και η Ομάδα Β υπερείχε αρχικά ως προς τις προϋπάρχουσες γνώσεις και το λεξιλόγιο, μετά την παρέμβαση και οι δύο ομάδες σημείωσαν στατιστικά σημαντική βελτίωση στην κατανόηση των φαινομένων. Διαπιστώθηκε ότι η βιωματική προσέγγιση λειτούργησε εξισωτικά, επιτρέποντας στους μαθητές της ευάλωτης ομάδας να καλύψουν σημαντικό μέρος της απόστασης και να κατακτήσουν τις επιστημονικές έννοιες, ανεξαρτήτως των δυσκολιών τους. Η έρευνα καταλήγει στο συμπέρασμα ότι η κατάλληλη παιδαγωγική πρακτική στις φυσικές επιστήμες μπορεί να συμβάλει καθοριστικά στην άρση του κοινωνικού αποκλεισμού στο νηπιαγωγείο.el
heal.advisorNameΚώτσης, Κωνσταντίνοςel
heal.committeeMemberNameΓεωργόπουλος, Κωνσταντίνοςel
heal.committeeMemberNameΣτύλος, Γεώργιοςel
heal.committeeMemberNameΚώστης, Κωνσταντίνοςel
heal.academicPublisherΠανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσηςel
heal.academicPublisherIDuoiel
heal.numberOfPages107 σ.el
heal.fullTextAvailabilitytrue-
Appears in Collections:Διατριβές Μεταπτυχιακής Έρευνας (Masters) - ΠΤΔΕ

Show simple item record
Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Μ.Ε. Κοζικοπούλου Δέσποινα (2026).pdf3.95 MBAdobe PDFView/Open
Show simple item record  


This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons