Please use this identifier to cite or link to this item:
https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/40099Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Κόντη, Ευγενία | el |
| dc.date.accessioned | 2026-06-08T07:47:15Z | - |
| dc.date.available | 2026-06-08T07:47:15Z | - |
| dc.identifier.uri | https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/40099 | - |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/ | * |
| dc.subject | Ενήλικες | el |
| dc.subject | Ψηφιακές δεξιότητες | el |
| dc.subject | Adults | en |
| dc.subject | Digital skills | en |
| dc.title | Αποδοχή και χρήση των εργαλείων τεχνητής νοημοσύνης από ενήλικες | el |
| dc.title | Acceptance and use of Artificial Intelligence tools by adults | en |
| dc.type | masterThesis | - |
| heal.type | journalArticle | el |
| heal.type.en | Journal article | en |
| heal.type.el | Άρθρο περιοδικού | el |
| heal.classification | Τεχνητή νοημοσύνη | el |
| heal.classification | Artificial intelligence | en |
| heal.dateAvailable | 2026-06-08T07:48:15Z | - |
| heal.language | el | el |
| heal.access | free | el |
| heal.recordProvider | Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής | el |
| heal.recordProvider | Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης | el |
| heal.publicationDate | 2026-05 | - |
| heal.abstract | Η τεχνητή νοημοσύνη (ΤΝ) διαθέτει τη δυναμική να επιφέρει ριζικές αλλαγές σχεδόν σε κάθε πτυχή της ανθρώπινης ζωής, επηρεάζοντας τομείς όπως η εργασία, η υγεία, η εκπαίδευση και η καθημερινή δραστηριότητα. Παρά το εκτεταμένο αυτό δυναμικό, οι αντιλήψεις, οι στάσεις και ο βαθμός αποδοχής της από το ευρύ κοινό παραμένουν σε μεγάλο βαθμό ασαφή και ανεπαρκώς διερευνημένα. Η παρούσα εργασία διερεύνησε το επίπεδο αποδοχής και χρήσης εφαρμογών τεχνητής νοημοσύνης από ενήλικες, καθώς και τις πιθανές διαφοροποιήσεις σε σχέση με δημογραφικά, εκπαιδευτικά και τεχνολογικά χαρακτηριστικά. Το δείγμα αποτέλεσαν 460 ενήλικες και για τη συλλογή δεδομένων χρησιμοποιήθηκε η Κλίμακα Αποδοχής Τεχνητής Νοημοσύνης (GAIAS). Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι οι συμμετέχοντες εμφανίζουν μέτρια προς υψηλά επίπεδα συνολικής αποδοχής της ΤΝ. Η προσδοκία προσπάθειας (αντιλαμβανόμενη ευκολία χρήσης) κατέγραψε τον υψηλότερο μέσο όρο, ακολουθούμενη από την προσδοκία απόδοσης (αντιλαμβανόμενη χρησιμότητα), ενώ η κοινωνική επιρροή εμφάνισε τις χαμηλότερες τιμές, υποδηλώνοντας ότι η αποδοχή βασίζεται κυρίως σε ατομικές αξιολογήσεις λειτουργικότητας. Ως προς τα δημογραφικά χαρακτηριστικά, το φύλο δεν διαφοροποίησε σημαντικά την αποδοχή, ενώ η ηλικία αναδείχθηκε ως σημαντικός παράγοντας, με τους νεότερους συμμετέχοντες να εμφανίζουν υψηλότερα επίπεδα αποδοχής και ευκολίας χρήσης. Επιπλέον, το επίπεδο σπουδών συνδέθηκε θετικά με όλες τις διαστάσεις αποδοχής, καταδεικνύοντας ότι η εκπαίδευση ενισχύει την τεχνολογική αυτοπεποίθηση και τη θετική στάση απέναντι στην ΤΝ. Τέλος, η ύπαρξη ηλεκτρονικού υπολογιστή στο σπίτι και η επιμόρφωση στη χρήση Η/Υ σχετίστηκαν κυρίως με την αντιλαμβανόμενη ευκολία χρήσης και τις διευκολυντικές συνθήκες. Συμπερασματικά, η αποδοχή της τεχνητής νοημοσύνης από ενήλικες επηρεάζεται κυρίως από παράγοντες ευχρηστίας, εκπαίδευσης και τεχνολογικής πρόσβασης, γεγονός που αναδεικνύει τη σημασία ενίσχυσης των ψηφιακών δεξιοτήτων για την ισότιμη ενσωμάτωση της ΤΝ στην καθημερινή ζωή. | el |
| heal.abstract | Artificial intelligence (AI) has the potential to bring about profound transformations in nearly every aspect of human life, influencing sectors such as work, healthcare, education, and everyday activities. Despite this extensive potential, public perceptions, attitudes, and levels of acceptance remain largely unclear and insufficiently explored. The present study investigated the level of acceptance and use of AI applications among adults, as well as possible differences in relation to demographic, educational, and technological characteristics. The sample consisted of 460 adults, and data were collected using the Artificial Intelligence Acceptance Scale (GAIAS). The results indicated that participants demonstrated moderate to high levels of overall acceptance of AI. Effort expectancy (perceived ease of use) recorded the highest mean score, followed by performance expectancy (perceived usefulness), while social influence showed the lowest values, suggesting that acceptance is primarily based on individual evaluations of functionality rather than social pressure. Regarding demographic characteristics, gender did not significantly differentiate acceptance, whereas age emerged as an important factor, with younger participants reporting higher levels of acceptance and perceived ease of use. Furthermore, educational level was positively associated with all dimensions of acceptance, indicating that education enhances technological self-confidence and fosters more positive attitudes toward AI. Finally, having a personal computer at home and receiving computer training were mainly related to perceived ease of use and facilitating conditions. In conclusion, the acceptance of artificial intelligence among adults appears to be primarily influenced by factors related to usability, education, and technological access, highlighting the importance of strengthening digital skills to ensure the equitable integration of AI into everyday life. | en |
| heal.advisorName | Κώτσης, Κωνσταντίνος | el |
| heal.committeeMemberName | Κώτσης, Κωνσταντίνος | el |
| heal.committeeMemberName | Γεωργόπουλος, Κωνσταντίνος | el |
| heal.committeeMemberName | Στύλος, Γεώργιος | el |
| heal.academicPublisher | Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης | el |
| heal.academicPublisherID | uoi | el |
| heal.numberOfPages | 98 σ. | el |
| heal.fullTextAvailability | true | - |
| Appears in Collections: | Διατριβές Μεταπτυχιακής Έρευνας (Masters) - ΠΤΔΕ | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| ΤΕΛΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ-ΚΟΝΤΗ ΕΥΓΕΝΙΑ.pdf | 1.23 MB | Adobe PDF | View/Open | |
| Μ.Ε. Κόντη Ευγενία (2026).pdf | 1.23 MB | Adobe PDF | View/Open |
This item is licensed under a Creative Commons License
