Please use this identifier to cite or link to this item:
https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/40058Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Ζώη, Έλενα-Βασιλεία | el |
| dc.date.accessioned | 2026-05-18T09:46:05Z | - |
| dc.date.available | 2026-05-18T09:46:05Z | - |
| dc.identifier.uri | https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/40058 | - |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.26268/heal.uoi.19703 | - |
| dc.rights | Default License | - |
| dc.subject | Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνιών | el |
| dc.subject | Delphi study | en |
| dc.title | Παράγοντες που επηρεάζουν την αξιοποίηση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών στην εκπαιδευτική διαδικασία: μία μελέτη Delphi | el |
| dc.type | masterThesis | - |
| heal.type | masterThesis | el |
| heal.type.en | Master thesis | en |
| heal.type.el | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| heal.classification | Εκπαιδευτική τεχνολογία | el |
| heal.dateAvailable | 2026-05-18T09:47:06Z | - |
| heal.language | el | el |
| heal.access | free | el |
| heal.recordProvider | Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. | el |
| heal.recordProvider | Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης | el |
| heal.publicationDate | 2026-05 | - |
| heal.abstract | Στόχος της παρούσας εργασίας είναι η διερεύνηση των παραγόντων που επηρεάζουν την ουσιαστική αξιοποίηση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών (ΤΠΕ) στην εκπαιδευτική διαδικασία. Πιο συγκεκριμένα, εξετάζονται οι παράγοντες που, σύμφωνα με τις απόψεις ειδικών, λειτουργούν ανασταλτικά στην αξιοποίηση των ΤΠΕ, ο τρόπος με τον οποίο ιεραρχούνται ως προς τη σχετική σημαντικότητά τους, καθώς και ο βαθμός σύγκλισης των εκτιμήσεων ως προς τη βαρύτητά τους. Η παρούσα εργασία αποτελεί μία μελέτη Delphi που πραγματοποιήθηκε σε δύο γύρους. Κατά τον πρώτο γύρο συλλέχθηκαν απαντήσεις από ένα γενικό ερώτημα που τέθηκε στο πάνελ που αποτελούνταν από δώδεκα (12) ειδικούς, οι οποίες, μετά από θεματική επεξεργασία, οδήγησαν στην ανάδειξη τεσσάρων βασικών θεματικών ενοτήτων. Με βάση τα αποτελέσματα του πρώτου γύρου διαμορφώθηκαν τριάντα δηλώσεις, οι οποίες αξιολογήθηκαν στον δεύτερο γύρο σε πενταβάθμια κλίμακα Likert. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι οι σημαντικότεροι παράγοντες σχετίζονται με την ανεπαρκή διαθεσιμότητα ή τη δυσλειτουργία του εξοπλισμού, την περιορισμένη πρόσβαση σε διαθέσιμες συσκευές και χώρους Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών (ΤΠΕ), την ανεπαρκή επιμόρφωση στη διδακτική αξιοποίηση των ΤΠΕ, την απουσία καλών πρακτικών, καθώς και με οργανωτικούς περιορισμούς, όπως η πίεση για κάλυψη της διδακτικής ύλης και η έλλειψη υποστήριξης για συνεργασίες. Συναίνεση επιτεύχθηκε στο μεγαλύτερο μέρος των δηλώσεων, οι οποίες συγκέντρωσαν ισχυρή αποδοχή. Συνολικά, η έρευνα αναδεικνύει ότι η ουσιαστική αξιοποίηση των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία δεν εξαρτάται μόνο από την ύπαρξη της τεχνολογίας, αλλά από την αλληλεπίδραση υλικοτεχνικών, παιδαγωγικών, οργανωτικών και μαθησιακών παραγόντων. | el |
| heal.abstract | The aim of this paper is to investigate the factors that hinder the effective use of Information and Communication Technologies (ICT) in the educational process. More specifically, it examines the factors that, according to experts, inhibit the use of ICT, the way in which they are ranked in terms of their relative importance, and the degree of convergence of assessments regarding their significance. This paper is a Delphi study and was conducted in two rounds. In the first round, responses were collected from a general question posed to a panel of twelve (12) experts, which, after thematic processing, led to the identification of four basic thematic areas. Based on the results of the first round, thirty statements were formulated, which were evaluated in the second round on a five-point Likert scale. The results of the survey showed that the most important factors are mainly related to the insufficient availability or malfunctioning of equipment, limited access to available ICT devices and spaces, insufficient training in the pedagogical use of ICT, the absence of good practices, as well as organizational constraints, such as pressure to cover the curriculum and lack of support for collaboration. Consensus was reached on most of the statements, which received strong approval. Overall, the research shows that the effective use of ICT in the educational process depends not only on the existence of technology, but also on the interaction of material, technical, pedagogical, organizational, and learning factors. | en |
| heal.advisorName | Μικρόπουλος, Αναστάσιος | el |
| heal.committeeMemberName | Μπέλλου, Ιωάννα | el |
| heal.committeeMemberName | Χαλκή, Παναγιώτα | el |
| heal.academicPublisher | Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης | el |
| heal.academicPublisherID | uoi | el |
| heal.numberOfPages | 130 σ. | el |
| heal.fullTextAvailability | true | - |
| Appears in Collections: | Διατριβές Μεταπτυχιακής Έρευνας (Masters) - ΠΤΔΕ | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| Μ.Ε. ΖΩΗ ΕΛΕΝΑ-ΒΑΣΙΛΕΙΑ (2026).pdf | 1.65 MB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
