Please use this identifier to cite or link to this item:
https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/40025Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Σούκερα, Νεφέλη Σπυριδούλα | el |
| dc.contributor.author | Soukera, Nefeli Spyridoula | en |
| dc.date.accessioned | 2026-05-11T08:41:39Z | - |
| dc.date.available | 2026-05-11T08:41:39Z | - |
| dc.identifier.uri | https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/40025 | - |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/ | * |
| dc.subject | Εργασιακό άγχος | el |
| dc.subject | Αυτοαποτελεσματικότητα εκπαιδευτικών | el |
| dc.subject | Ψυχική ανθεκτικότητα | el |
| dc.subject | Work-related stress | en |
| dc.subject | Teacher self-efficacy | en |
| dc.subject | Mental resilience | en |
| dc.title | Το εργασιακό άγχος των ειδικών παιδαγωγών ως επιδραστικός παράγοντας στην αυτοαποτελεσματικότητα και την ψυχική ανθεκτικότητά τους | el |
| dc.title | The work stress of special educators as an influential factor in their self-efficacy and mental resilience | en |
| dc.type | masterThesis | * |
| heal.type | masterThesis | - |
| heal.type.en | Master thesis | en |
| heal.type.el | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| heal.classification | Ειδική αγωγή | el |
| heal.classification | Special education | en |
| heal.dateAvailable | 2026-05-11T08:42:40Z | - |
| heal.language | el | el |
| heal.access | free | el |
| heal.recordProvider | Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής | el |
| heal.publicationDate | 2026-05 | - |
| heal.abstract | Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι η διερεύνηση του εργασιακού άγχους, της αυτοαποτελεσματικότητας και της ψυχικής ανθεκτικότητας των ειδικών παιδαγωγών, καθώς και η εξέταση των μεταξύ τους συσχετίσεων και προβλεπτικών σχέσεων. Παράλληλα, μελετάται η επίδραση δημογραφικών και επαγγελματικών παραγόντων στη διαμόρφωση των παραπάνω μεταβλητών, καθώς και οι διαφορές μεταξύ εκπαιδευτικών ειδικής και γενικής αγωγής. Η αναγκαιότητα της μελέτης προκύπτει από τις αυξημένες ψυχοκοινωνικές απαιτήσεις και τις ιδιαίτερα απαιτητικές συνθήκες εργασίας που χαρακτηρίζουν το επάγγελμα του ειδικού παιδαγωγού. Το δείγμα της έρευνας αποτελείται από 200 εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, εκ των οποίων οι 100 υπηρετούν στην ειδική αγωγή και οι 100 στη γενική αγωγή. Η συλλογή των δεδομένων πραγματοποιήθηκε μέσω ερωτηματολογίου που περιλάμβανε δημογραφικά στοιχεία και τρεις έγκυρες ψυχομετρικές κλίμακες: την Sources of Teacher Stress (STS-37), την Teachers’ Sense of Efficacy Scale (TSES-12) και την Multidimensional Teacher Resilience Scale (MTRS-26). Η ανάλυση των δεδομένων πραγματοποιήθηκε με τη χρήση του στατιστικού λογισμικού SPSS. Από τη στατιστική ανάλυση προέκυψε ότι οι ειδικοί παιδαγωγοί παρουσίασαν υψηλά επίπεδα ψυχικής ανθεκτικότητας και αυτοαποτελεσματικότητας, καθώς και μέτρια επίπεδα εργασιακού άγχους. Επιπλέον, καταγράφηκε θετική συσχέτιση μεταξύ αυτοαποτελεσματικότητας και ψυχικής ανθεκτικότητας, ωστόσο τα αποτελέσματα έδειξαν ότι δεν υφίσταται στατιστικά σημαντική συσχέτιση ούτε μεταξύ εργασιακού άγχους-αυτοαποτελεσματικότητας, ούτε μεταξύ εργασιακού άγχους-ψυχικής ανθεκτικότητας. Επίσης, δεν εντοπίστηκαν στατιστικά σημαντικές διαφορές μεταξύ εκπαιδευτικών ειδικής και γενικής αγωγής. Τα ευρήματα αναδεικνύουν τη σημασία της ενίσχυσης της ψυχικής ανθεκτικότητας και της αυτοαποτελεσματικότητας ως προστατευτικών παραγόντων έναντι του εργασιακού άγχους. | el |
| heal.abstract | The purpose of the present study is to investigate work-related stress, self-efficacy, and mental resilience among special education teachers, as well as to examine the correlations and predictive relationships among these variables. Additionally, the impact of demographic and professional factors on the examined variables is explored, along with potential differences between special and general education teachers. The necessity of this study arises from the increased psychosocial demands and the particularly demanding working conditions that characterize the profession of special education teachers. The sample consisted of 200 primary and secondary education teachers, of whom 100 were employed in special education and 100 in general education. Data were collected through a questionnaire that included demographic information and three validated psychometric instruments: the Sources of Teacher Stress scale (STS-37), the Teachers’ Sense of Efficacy Scale (TSES-12), and the Multidimensional Teacher Resilience Scale (MTRS-26). Data analysis was conducted using the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS). Statistical analysis indicated that special education teachers reported high levels of mental resilience and self-efficacy, as well as moderate levels of work-related stress. Furthermore, a positive correlation was found between self-efficacy and mental resilience. However, the results showed that there was no statistically significant correlation between work-related stress and self-efficacy, nor between work-related stress and mental resilience. Additionally, no statistically significant differences were identified between special and general education teachers. The findings highlight the importance of strengthening mental resilience and self-efficacy as protective factors against work-related stress. | en |
| heal.advisorName | Σούλης, Σπυρίδων Γεώργιος | el |
| heal.committeeMemberName | Σούλης, Σπυρίδων Γεώργιος | el |
| heal.committeeMemberName | Μορφίδη, Ελένη | el |
| heal.committeeMemberName | Κυπριωτάκη, Μαρία | el |
| heal.academicPublisher | Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης | el |
| heal.academicPublisherID | uoi | - |
| heal.numberOfPages | 175 σ. | el |
| heal.fullTextAvailability | true | - |
| Appears in Collections: | Διατριβές Μεταπτυχιακής Έρευνας (Masters) - ΠΤΔΕ | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| Μ.Ε. Σούκερα Νεφέλη (2026).pdf | 3.92 MB | Adobe PDF | View/Open |
This item is licensed under a Creative Commons License
