Please use this identifier to cite or link to this item:
https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/39942Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Χατζησάββα, Αικατερίνη | el |
| dc.date.accessioned | 2026-03-31T07:17:05Z | - |
| dc.date.available | 2026-03-31T07:17:05Z | - |
| dc.identifier.uri | https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/39942 | - |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/ | * |
| dc.subject | Αξιολόγηση μαθητικής επίδοσης | el |
| dc.subject | Βαθμοθηρία | el |
| dc.subject | Δευτεροβάθμια εκπαίδευση | el |
| dc.subject | Άγχος επίδοσης | el |
| dc.title | Αξιολόγηση της σχολικής επίδοσης και βαθμοθηρία στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα: απόψεις μαθητών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στην Ήπειρο | el |
| dc.type | doctoralThesis | en |
| heal.type | doctoralThesis | el |
| heal.type.en | Doctoral thesis | en |
| heal.type.el | Διδακτορική διατριβή | el |
| heal.classification | Εκπαιδευτική αξιολόγηση | el |
| heal.classification | Educational assessment | en |
| heal.dateAvailable | 2026-03-31T07:18:05Z | - |
| heal.language | el | el |
| heal.access | free | el |
| heal.recordProvider | Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής | el |
| heal.recordProvider | Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης | el |
| heal.publicationDate | 2026-02 | - |
| heal.abstract | Βασικός σκοπός της παρούσας διατριβής είναι να διερευνηθούν οι απόψεις των μαθητών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της περιφέρειας Ηπείρου σχετικά με την αξιολόγηση της σχολικής επίδοσης και τη βαθμοθηρία στο ελληνικό δημόσιο σχολείο. Συγκεκριμένα, η έρευνα αποβλέπει στο να εντοπιστούν και να αναδειχθούν οι παράγοντες που συντελούν στην καλλιέργεια της βαθμοθηρίας. Παράλληλα, διερευνάται ο τρόπος με τον οποίο οι μαθητές αντιλαμβάνονται και βιώνουν τη διαδικασία της αξιολόγησης και βαθμολόγησής τους μέσα στη σχολική τάξη και τη σχέση της με την επικράτηση της βαθμοθηρίας. Στο πλαίσιο αυτό, εξετάζονται οι απόψεις των μαθητών αναφορικά με το σύνολο των διαστάσεων της αξιολογικής διαδικασίας, καθώς και οι επιπτώσεις που επιφέρει η βαθμοθηρία στη μαθησιακή και κοινωνική συμπεριφορά τους. Για την επίτευξη του στόχου αυτού, το θέμα προσεγγίζεται θεωρητικά και εμπειρικά. Αρχικά, πραγματοποιείται θεωρητική τεκμηρίωση του θέματος εστιάζοντας στην παιδαγωγική διάσταση της αξιολόγησης και στο θεσμικό πλαίσιο εφαρμογής της, αναδεικνύοντας τα κύρια γνωρίσματά της και τις επιπτώσεις του τρόπου εφαρμογή της, υπό το πρίσμα της διεθνούς και ελληνικής βιβλιογραφίας. Στη συνέχεια, περιγράφεται η μεθοδολογία διερεύνησης του θέματος. Η παρούσα έρευνα διεξήχθη κατά το χρονικό διάστημα από τον Μάρτιο έως και τον Ιούνιο του 2025, με τη συμμετοχή 836 μαθητών από τα Ημερήσια Γυμνάσια και τα Γενικά Λύκεια της Περιφέρειας Ηπείρου. Το ερευνητικό εργαλείο της έρευνας αποτέλεσε ένα ερωτηματολόγιο κλειστού τύπου. Η στατιστική ανάλυση των δεδομένων πραγματοποιήθηκε με το πακέτο SPSS v.29. Τα ευρήματα ανέδειξαν ότι οι μαθητές αναγνωρίζουν τον θεσμικό ρόλο της αξιολογικής διαδικασίας, με την προϋπόθεση ότι κατά την εφαρμογή της πληρούνται οι παιδαγωγικές προδιαγραφές. Παράλληλα, διαπιστώθηκε η επικράτηση των παραδοσιακών, εξετασιοκεντρικών και βαθμοκεντρικών αξιολογικών πρακτικών της μαθητικής επίδοσης στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, οι οποίες σύμφωνα με τους συμμετέχοντες συνδέονται με το άγχος της επίδοσης, την καλλιέργεια του ανταγωνισμού και τη διαμόρφωση βαθμοθηρικών τάσεων. Διαπιστώνεται, επίσης, ένα σύνθετο και συχνά αντιφατικό πλέγμα απόψεων, καθώς παρότι πολλοί μαθητές αναγνωρίζουν τη διαμορφωτική και παιδαγωγική διάσταση της αξιολόγησης, συγχρόνως τη συνδέουν με τον έλεγχο και την επίδοση βαθμολογίας, αντικατοπτρίζοντας τη βαθιά ριζωμένη κουλτούρα της επίδοσης και της ταξινόμησης που χαρακτηρίζει το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα. Καταγράφεται, ακόμα, η αμφιβολία των μαθητών σχετικά με τη δικαιοσύνη, την αντικειμενικότητα και την αξιοπιστία των αξιολογικών και βαθμολογικών διαδικασιών που εφαρμόζονται στη σχολική τάξη. Από τα δεδομένα της μελέτης αναδεικνύεται ότι η βαθμοθηρία συνιστά ένα υπαρκτό και πολυπαραγοντικό φαινόμενο, το οποίο διαμορφώνεται μέσα από ένα πλέγμα επιρροής πολλαπλών παραγόντων, με κυρίαρχη θέση τον τρόπο λειτουργίας του εκπαιδευτικού συστήματος και τις προσδοκίες του οικογενειακού και σχολικού περιβάλλοντος. Στα άξια προσοχής ευρήματα της έρευνας συγκαταλέγεται η θετική τάση για την αξιοποίηση εναλλακτικών αξιολογικών πρακτικών, δηλώνοντας τη συμφωνία τους με το ενδεχόμενο αντικατάστασης της αριθμητικής βαθμολογίας από την περιγραφική αξιολόγηση και υποστηρίζοντας ότι η συγκεκριμένη προσέγγιση δύναται να συμβάλλει ουσιαστικά στον περιορισμό της βαθμοθηρίας. Αναφορικά με τις συγκρίσεις, εντοπίστηκαν ορισμένες διαφοροποιήσεις στις απόψεις των μαθητών κυρίως σε σχέση με τη σχολική βαθμίδα και το φύλο. Τέλος, η διατριβή ολοκληρώνεται με τις ενδεικτικές προτάσεις, οι οποίες προκύπτουν από τα ερευνητικά ευρήματα σε συνάφεια με τη θεωρητική τεκμηρίωση του υπό μελέτη αντικειμένου. | el |
| heal.advisorName | Κωνσταντίνου, Χαράλαμπος | el |
| heal.committeeMemberName | Κωνσταντίνου, Χαράλαμπος | el |
| heal.committeeMemberName | Νικολάου, Γεώργιος | el |
| heal.committeeMemberName | Χανιωτάκης, Νικόλαος | el |
| heal.committeeMemberName | Σούλης, Σπυρίδωνας | el |
| heal.committeeMemberName | Νικολάου, Σουζάνα | el |
| heal.committeeMemberName | Λιακοπούλου, Μαρία | el |
| heal.committeeMemberName | Ευαγγέλου, Φίλιππος | el |
| heal.academicPublisher | Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης | el |
| heal.academicPublisherID | uoi | el |
| heal.numberOfPages | 451 σ. | el |
| heal.fullTextAvailability | true | - |
| Appears in Collections: | Διδακτορικές Διατριβές - ΠΤΔΕ | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| Δ.Δ. Χατζησάββα Αικατερίνη (2026).pdf | 3.99 MB | Adobe PDF | View/Open |
This item is licensed under a Creative Commons License
