Please use this identifier to cite or link to this item:
https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/39898Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Ζιάκα, Ζαχαρούλα | el |
| dc.contributor.author | Ziaka, Zacharoula | en |
| dc.date.accessioned | 2026-03-18T10:43:52Z | - |
| dc.date.available | 2026-03-18T10:43:52Z | - |
| dc.identifier.uri | https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/39898 | - |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/ | * |
| dc.subject | Στάσεις μελλοντικών εκπαιδευτικών | el |
| dc.subject | Φυσικές επιστήμες | el |
| dc.subject | Πρωτοβάθμια εκπαίδευση | el |
| dc.subject | Arduino | en |
| dc.subject | Pre-service teachers’ attitudes | en |
| dc.subject | Science education | en |
| dc.subject | Primary education | en |
| dc.title | Η επίδραση της εφαρμογής του συστήματος Arduino με πειραματικές δραστηριότητες φυσικής, στις στάσεις μελλοντικών εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης απέναντι στις τεχνολογίες μάθησης | el |
| dc.title | The effect of implementing the Arduino system with experimental physics activities on the attitudes of future primary education teachers towards learning technologies | en |
| dc.type | masterThesis | en |
| heal.type | masterThesis | el |
| heal.type.en | Master thesis | en |
| heal.type.el | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| heal.classification | Εκπαιδευτική τεχνολογία | el |
| heal.classification | Educational technology | en |
| heal.language | el | el |
| heal.access | campus | el |
| heal.recordProvider | Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. | el |
| heal.publicationDate | 2026-03 | - |
| heal.abstract | Η παρούσα μελέτη διερευνά τις στάσεις και αντιλήψεις μελλοντικών εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης στη χρήση του Arduino ως εκπαιδευτικού εργαλείου στη διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών. Σκοπός της έρευνας ήταν να μελετηθεί η εφαρμογή της τεχνολογίας με απλά πειράματα στη διδασκαλία της Φυσικής, και να εξεταστεί η αποδοχής της και οι παράγοντες που επηρεάζουν την ενσωμάτωσής της στη διδακτική πρακτική. Για τη συλλογή των δεδομένων χρησιμοποιήθηκαν ερωτηματολόγια και συνεντεύξεις για την καταγραφή διαστάσεων όπως η παιδαγωγική αξία, η εμπλοκή, η κοινωνική διάσταση, η αντιλαμβανόμενη χρησιμότητα και η πρόθεση χρήσης. Επιπλέον στην έρευνα εφαρμόστηκε διδακτική παρέμβαση προκειμένου να εξεταστεί η μεταβολή των στάσεων πριν και μετά την παρέμβαση. Η ανάλυση των δεδομένων πραγματοποιήθηκε με τη χρήση περιγραφικής και επαγωγικής στατιστικής. Εφαρμόστηκαν μη παραμετρικές δοκιμασίες για τη διερεύνηση διαφορών και σχέσεων μεταξύ μεταβλητών, καθώς και έλεγχοι πριν και μετά την παρέμβαση για την αποτίμηση της επίδρασής της. Τα αποτελέσματα γενικά ανέδειξαν θετικές στάσεις απέναντι στη χρήση της τεχνολογίας, καθώς και στατιστικά σημαντικές βελτιώσεις σε επιμέρους διαστάσεις μετά την παρέμβαση. Παράλληλα, διαπιστώθηκαν σημαντικές συσχετίσεις μεταξύ αντιλαμβανόμενης χρησιμότητας, εμπλοκής και πρόθεσης χρήσης. Τα ευρήματα υποδεικνύουν ότι η εμπλοκή των μελλοντικών εκπαιδευτικών σε βιωματικές δραστηριότητες με τη χρήση του συστήματος Arduino μπορεί να ενισχύσει την αποδοχή της τεχνολογίας και να υποστηρίξει την ουσιαστική ενσωμάτωσή της στη διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών. | el |
| heal.abstract | The present study investigates the attitudes and perceptions of pre-service Primary Education teachers with the use of Arduino as an educational tool in Science teaching. The aim of the study was to examine the application of this technology through simple experiments in Physics instruction and to examine its acceptance and the factors that influence the intention to integrate it into teaching practice. Data were collected through questionnaires and interviews measuring dimensions such as pedagogical value, engagement, social interaction, perceived usefulness and intention to use in order to examine changes in participants’ attitudes before and after the intervention. Data analysis was conducted using descriptive and inferential statistical methods. Non-parametric tests were applied to explore relationships among variables and differences across demographic groups, while pre–post comparisons were used to evaluate the impact of the intervention. The findings generally revealed positive attitudes toward the use of technology and statistically significant improvements in selected dimensions following the intervention. Moreover, significant associations were identified among perceived usefulness, engagement, and intention to use. The results suggest that experiential engagement with Arduino system can enhance pre-service teachers’ acceptance of educational technologies and support their meaningful integration into Science teaching. | en |
| heal.advisorName | Γεωργόπουλος, Κωνσταντίνος | el |
| heal.committeeMemberName | Κώτσης, Κωνσταντίνος | el |
| heal.committeeMemberName | Στύλος, Γεώργιος | el |
| heal.committeeMemberName | Γεωργόπουλος, Κωνσταντίνος | el |
| heal.academicPublisher | Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης | el |
| heal.academicPublisherID | uoi | el |
| heal.fullTextAvailability | false | - |
| Appears in Collections: | Διατριβές Μεταπτυχιακής Έρευνας (Masters) - ΠΤΔΕ | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| Μ.Ε. Ζιάκα Ζαχαρούλα (2026).pdf | 3.15 MB | Adobe PDF | View/Open |
This item is licensed under a Creative Commons License
