Please use this identifier to cite or link to this item:
https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/32520Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Βάσση, Μαρία | el |
| dc.date.accessioned | 2023-03-20T08:17:26Z | - |
| dc.date.available | 2023-03-20T08:17:26Z | - |
| dc.identifier.uri | https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/32520 | - |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.26268/heal.uoi.12331 | - |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States | * |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/ | * |
| dc.subject | Διαπολιτισμική εκπαίδευση | el |
| dc.subject | Πολυπολιτισμικότητα | el |
| dc.subject | Δυσκολίες εφαρμογής διαπολιτισμικής εκπαίδευσης | el |
| dc.subject | Πρόσφυγες | el |
| dc.subject | Ποιοτική έρευνα | el |
| dc.subject | Intercultural education | en |
| dc.subject | Multiculturalism | en |
| dc.subject | Δifficulties in implementing intercultural education | en |
| dc.subject | Ρefugees | en |
| dc.subject | Qualitative research | en |
| dc.title | Πρόσφυγας μαθητής στο ελληνικό σχολείο | el |
| dc.type | masterThesis | * |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis | * |
| heal.type | masterThesis | - |
| heal.type.en | Master thesis | en |
| heal.type.el | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| heal.secondaryTitle | εμπειρίες προσφύγων μαθητών | el |
| heal.classification | Πρόσφυγες -- Εκπαίδευση | - |
| heal.dateAvailable | 2023-03-20T08:18:27Z | - |
| heal.language | el | - |
| heal.access | free | - |
| heal.recordProvider | Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής | el |
| heal.publicationDate | 2022 | - |
| heal.abstract | Η πολυπολιτισμικότητα έχει καταστήσει αναγκαία την εφαρμογή των διαπολιτισμικών αρχών στην εκπαίδευση με σκοπό την ομαλή ένταξητων προσφύγων στο κοινωνικό και εκπαιδευτικό περιβάλλον. Ο διαπολιτισμικός προσανατολισμός ων σχολείων εξαρτάται από τους εκπαιδευτικούς και την κατάρτισή τους. Τα τελευταία χρόνια στην Ελλάδα είναι ενθαρρυντική η δημιουργία νομικού πλαισίου που προστατεύει και προωθεί την εκπαίδευση σε πρόσφυγες μαθητές δίνοντας τους την ευκαιρία να συμμετέχουν στο δικαίωμα της εκπαίδευσης και μόρφωσης. Σημαντική υπήρξε και η δημιουργία των Τμημάτων Υποδοχής Προσφύγων ΔΥΕΠ, τα οποία και προετοιμάζουν τους μαθητές για την ένταξή τους στα δημόσια ελληνικά σχολεία. Στην παρούσα έρευνα αναλύονται οι αρχές της διαπολιτσμικότητας, το νομοθετικό πλαίσιο αυτής, αλλά και οι δυσκολίες που παρουσιάζονται για την εφαρμογή της. Με αφορμή την υπάρχουσα κατάσταση στην Ελλάδα και την ολοένα αυξανόμενη ανάγκη των προσφύγων για εκπαίδευση, κρίθηκε απαραίτητη η αναζήτηση και μελέτη των εμπειριών τους τόσο σε εκπαιδευτικό όσο και σε βιωματικό επίπεδο. Στην παρούσα έρευνα μελετήθηκαν οι εμπειρίες των μαθητών στο σχολικό περιβάλλον της χώρας τους,στην Ελλάδα, αλλά και τον τρόπο με τον οποίο η προσφυγική εμπειρία επηρέασε την μαθησιακή τους κατάσταση. Η έρευνα έγινε με χρήση συνεντεύξεων μέσω της βιογραφικής αφηγηματικής συνέντευξης, ενώ το δείγμα ήταν 5 πρόσφυγες ασυνόδευτοι μαθητές οι οποίοι φιλοξενούνται σε δομές στην πόλη των Ιωαννίνων. Οι μαθητές παρουσιάζονται ευχαριστημένοι με την εκπαίδευση και την ζωή που έχουν πλέον στην Ελλάδα. Ο καθένας από αυτούς αποχώρησε από την πατρίδα του για διαφορετικούς λόγους, αλλά σημαντική είναι η αναφορά τους στην καταπίεση που βίωναν εξαιτίας της θρησκείας τους. Τέλος, είναι σημαντική η μαρτυρία τους σχετικά με την ελλιπή κατάρτιση των εκπαιδευτικών στην Ελλάδα η οποία επιτείνει τις μαθησιακές τους δυσκολίες για την εκμάθηση ελληνικών. | el |
| heal.abstract | Multiculturalism has necessitated the application of intercultural principles in education in order to smoothly integrate refugees into the social and educational environment. The intercultural orientation of the schools depends on the teachers and their training. In recent years in Greece, the creation of a legal framework that protects and promotesthe education of refugee students, giving them the opportunityto participatein the right to education and training, has been encouraging. Also important was the creation of Refugee Reception Departments, which prepare students for their inclusion inpublic Greek schools. In this research, the principles of interculturalism, its legislative framework, and the difficulties presented for its implementation are analyzed. Due to thecurrent situation in Greece and the ever-increasing need of refugees for education, it wasdeemed necessary to search and study their experiences both on an educational and experiential level. In this research, the students' experiences in the school environment oftheir country, in Greece, were studied, but also the way in which the refugee experience affected their learning situation. The research was done using interviews through the experiential method, while the sample was 5 unaccompanied refugee students who are accommodated in structures in the city of Ioannina. The students are happy with the education and the life they now have in Greece. Each of them left their homeland for different reasons, but their reference to the oppression they experienced because of theirreligion is important. Finally, their testimony regarding the insufficient training ofteachers in Greece is important, which complicates their existing learning difficulties forlearning Greek. | en |
| heal.advisorName | Λιακοπούλου, Μαρία | el |
| heal.committeeMemberName | Λιακοπούλου, Μαρία | el |
| heal.committeeMemberName | Γκότοβου, Αναστασία | el |
| heal.committeeMemberName | Στεργίου, Λήδα | el |
| heal.academicPublisher | Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης | el |
| heal.academicPublisherID | uoi | - |
| heal.numberOfPages | 109 σ. | - |
| heal.fullTextAvailability | true | - |
| Appears in Collections: | Διατριβές Μεταπτυχιακής Έρευνας (Masters) - ΠΤΔΕ | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| Μ.Ε. ΒΑΣΣΗ ΜΑΡΙΑ 2022.pdf | 1.28 MB | Adobe PDF | View/Open |
This item is licensed under a Creative Commons License
