Please use this identifier to cite or link to this item:
https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/32225Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Παππά, Ευγενία | el |
| dc.date.accessioned | 2022-12-16T08:25:32Z | - |
| dc.date.available | 2022-12-16T08:25:32Z | - |
| dc.identifier.uri | https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/32225 | - |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.26268/heal.uoi.12037 | - |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States | * |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/ | * |
| dc.subject | Γονική εμπλοκή | el |
| dc.subject | Συνεργασία σχολείου - οικογένειας | el |
| dc.subject | Εκπαίδευση προσφύγων μαθητών | el |
| dc.subject | Διαπολιτισμική εκπαίδευση | el |
| dc.subject | Parental involvement | en |
| dc.subject | School-family cooperation | en |
| dc.subject | Refugee student education | en |
| dc.subject | Intercultural education | en |
| dc.title | Συνεργασία σχολείου - οικογένειας μεταναστών & προσφύγων μαθητών | el |
| dc.title | School -parent cooperation of immigrant/refugee | en |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis | * |
| heal.type | masterThesis | - |
| heal.type.en | Master thesis | en |
| heal.type.el | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| heal.secondaryTitle | απόψεις εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης | el |
| heal.secondaryTitle | students: views of primary school teachers | en |
| heal.classification | Πρόσφυγες -- Εκπαίδευση | - |
| heal.dateAvailable | 2022-12-16T08:26:33Z | - |
| heal.language | el | - |
| heal.access | free | - |
| heal.recordProvider | Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης | el |
| heal.publicationDate | 2022 | - |
| heal.bibliographicCitation | Βιβλιογραφία: σ. 78-85 | el |
| heal.abstract | Η καλή συνεργασία μεταξύ των εκπαιδευτικών και των γονέων αποτελεί αναμφίβολα βασικό παράγοντα για την επίτευξη των διδακτικών και παιδαγωγικών στόχων του σχολείου. Ακόμη πιο αναγκαία καθίσταται αυτή η συνεργασία στην περίπτωση μεταναστών και προσφύγων μαθητών. Τις τελευταίες δεκαετίες καταγράφεται ραγδαία αύξηση των μεταναστευτικών ροών από τον Παγκόσμιο Νότο προς τις χώρες του Παγκόσμιου Βορρά. Η Ελλάδα βρίσκεται ανάμεσα στις χώρες που δέχεται μεγάλες ροές μεταναστών τα τελευταία χρόνια και ανακύπτουν πλήθος ζητημάτων και ερωτημάτων για την εκπαίδευση των παιδιών αυτών των μεταναστών. Βέβαια αυτά τα ζητήματα δεν αποτελούν κάτι νέο, δεδομένου ότι η χώρα μας αποτελεί χώρα υποδοχής μεταναστών εδώ και δεκαετίες, απλά φέρνουν στο προσκήνιο ερωτήματα και προβληματισμούς που ήδη υπάρχουν. Αφετηρία της παρούσας έρευνας είναι ο γενικότερος προβληματισμός για την εκπαίδευση των μεταναστών μαθητών στο ελληνικό σχολείο και ειδικότερος σκοπός είναι η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών σχετικά με την γονική εμπλοκή και την συνεργασία τους με γονείς μεταναστών και προσφύγων μαθητών. Ειδικότερα, στο πλαίσιο της παρούσας έρευνας μελετήθηκε η συχνότητα της συνεργασίας των εκπαιδευτικών με τους γονείς μεταναστών και προσφύγων μαθητών, καθώς και οι δυσκολίες που ανακύπτουν στη συνεργασία αυτή. Επιπλέον, διερευνήθηκε κατά πόσο η γονική εμπλοκή επιδρά θετικά στην ολόπλευρη (ακαδημαϊκή, συναισθηματική και κοινωνική) εξέλιξη του παιδιού, κατά την εκτίμηση των εκπαιδευτικών. Πρόκειται για ποσοτική έρευνα επισκόπησης με χρήση ερωτηματολογίου. Πληθυσμός της έρευνας είναι οι εν ενεργεία εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και το δείγμα της έρευνας συγκροτήθηκε με σκόπιμη δειγματοληψία. Συγκεκριμένα, αποτελείται από εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, οι οποίοι διδάσκουν σε σχολεία όπου φοιτούν μετανάστες ή/και πρόσφυγες μαθητές δηλαδή α. εκπαιδευτικούς που εργάζονται σε αμιγώς διαπολιτισμικά σχολεία, β. σε σχολεία που βρίσκονται εντός των ορίων των ειδικών διαμορφωμένων δομών που φιλοξενούν πρόσφυγες, γ. εκπαιδευτικούς που έχουν αναλάβει τα Τμήματα Υποδοχής – ΖΕΠ (Ζώνη Εκπαιδευτικής Προτεραιότητας) εντός των σχολικών μονάδων και δ. εκπαιδευτικούς που εργάζονται στο γενικό σχολείο με μαθητές προσφυγές στην τάξη τους. Η ανάπτυξη και η εδραίωση καλής συνεργασίας σχολείου και οικογένειας με μεταναστευτικό υπόβαθρο στα πλαίσια της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης και επικοινωνίας έχει πολλαπλά οφέλη στην ανάπτυξη του παιδιού. Λόγω των πολλαπλής ετερότητας που παρουσιάζουν αυτές οι οικογένειες οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να είναι διαπολιτισμικά ευαισθητοποιημένοι και ικανοί να μπορούν να διαχειριστούν τους παράγοντες που εμποδίζουν την ανάπτυξη καλής συνεργασίας και να ενθαρρύνουν την προσέλευση τους στο σχολικό περιβάλλον με σκοπό την ενίσχυση της γονικής εμπλοκής τους. Σημαντικό εύρημα της παρούσας έρευνας αποτελεί η αναγκαιότητα των εκπαιδευτικών για την ύπαρξη καλών συνεργατικών σχέσεων με γονείς μετανάστες καθώς και η θέληση τους προκειμένου να επιλυθούν οι παράγοντες που δρουν αρνητικά στην γονική εμπλοκή των γονέων μεταναστών – προσφύγων στην ελληνική σχολική κοινότητα. | el |
| heal.abstract | The good cooperation between teachers and parents indisputably consists of a main factor to achieve the educational and pedagogical targets of the school. Moreover, this cooperation is more necessary in the case if students of refugial background. During the last decades, an increase on the migratory flows is reported from the South to the Northern countries. Greece belongs to the countries that accepts huge migratory flows during the last years, with several issues and questions arising concerning the education of the children of immigrants. Such issues do not consist of something new, considering that Greece is a country that accepts immigrants since decades before, bringing though to the foreground issues and problems already exist through the past. This work has its basis over the questioning regarding the education of immigrant students in the Greek school and in particular the widening of the aspects of teachers concerning the cooperation and the involvement with parents of students with immigrant background. For the purposes of this study questionnaires were administered to investigate, in the context of intercultural communication, the level of cooperation between parents and teachers, the difficulties that arise, and the parental involvement during the educational procedures. Additionally, it was investigated to which end the parental involvement affects positively on the academic development of their child according to the teachers’ estimations. This is about an overview quantitative study with the utilization of questionnaires. The population participated in the study consists of active teachers of primary school education, the sample of the study was selected with targeted and random sampling. More precisely, it is consisted of primary school teachers actively involved with intercultural education, i.e., a) teachers that are employed in pure intercultural schools, b) in schools located inside the boundaries of specially designed structures hosting refugees, c) teachers of reception classes (Educational Priority Zone) inside the school units, d) teachers who work in general schools with refugee/immigrant students in their class. The development and the consolidation of good school-family cooperation with a migrant background in the context of intercultural education and communication has multiple benefits in the development of the child. Due to the diversity of these families, teachers need to be interculturally aware and able to manage the factors that hinder the development of good cooperation and encourage their attendance in the school environment to enhance their parental involvement. An important finding of the present research is the necessity of teachers for the existence of good cooperative relations with immigrant parents as well as their will to solve the factors that negatively affect the parental involvement of immigrant-refugee parents in the Greek school community. | en |
| heal.advisorName | Λιακοπούλου, Μαρία | el |
| heal.committeeMemberName | Λιακοπούλου, Μαρία | el |
| heal.committeeMemberName | Νικολάου, Σουζάνα-Μαρία | el |
| heal.committeeMemberName | Γκότοβου, Αναστασία | el |
| heal.academicPublisher | Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης | el |
| heal.academicPublisherID | uoi | - |
| heal.numberOfPages | 94 σ. | - |
| heal.fullTextAvailability | true | - |
| Appears in Collections: | Διατριβές Μεταπτυχιακής Έρευνας (Masters) - ΠΤΔΕ | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| Μ.Ε. ΠΑΠΠΑ ΕΥΓΕΝΙΑ 2022.pdf | 1.71 MB | Adobe PDF | View/Open |
This item is licensed under a Creative Commons License
