1. Repository of OAI
  2. ΑΠΟΘΕΤΗΡΙΟ "ΟΛΥΜΠΙΑΣ"
  3. Σχολή Επιστημών Αγωγής
  4. Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών
  5. Διατριβές Μεταπτυχιακής Έρευνας (Masters) - ΠΤΝ
Ελληνικά   English  
Please use this identifier to cite or link to this item: https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/29769
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorΝτούρου, Αγαθήel
dc.date.accessioned2020-05-19T11:04:32Z-
dc.date.available2020-05-19T11:04:32Z-
dc.identifier.urihttps://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/29769-
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.26268/heal.uoi.9764-
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/*
dc.subjectΑναπαραστάσειςel
dc.subjectΣημειωτική δραστηριότηταel
dc.subjectΠρώιμη αλγεβρική σκέψηel
dc.subjectΓενίκευσηel
dc.subjectΠρότυπαel
dc.subjectRepresentationsen
dc.subjectSemiotic activityen
dc.subjectPre-algebraic thinkingen
dc.subjectGeneralizationen
dc.subjectPatternsen
dc.titleΑυθόρμητες αναπαραστάσεις και σημειωτική δραστηριότητα στην πρώιμη αλγεβρική σκέψηel
dc.titleSpontaneous representations and semiotic activity in early algebraic thinkingen
heal.typemasterThesis-
heal.type.enMaster thesisen
heal.type.elΜεταπτυχιακή εργασίαel
heal.secondaryTitleμια μελέτη επικεντρωμένη στις κανονικότητεςel
heal.secondaryTitlea study focused on patternsen
heal.classificationΆλγεβρα-
heal.dateAvailable2020-05-19T11:05:32Z-
heal.languageel-
heal.accessfree-
heal.recordProviderΠανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών της Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγώνel
heal.publicationDate2020-
heal.bibliographicCitationΒιβλιογραφία: σ. 89-93el
heal.abstractΟ όρος της Άλγεβρας περιλαμβάνει δύο διακριτές έννοιες, αυτή του αλγεβρικού συλλογισμού και αυτή του αλγεβρικού συμβολισμού (Zazkis & Liljedahl, 2002). Ένα σύνολο σύγχρονων ερευνών και μελετών έχουν οδηγήσει στη διαπίστωση πως οι μαθητές είναι σε θέση να χειριστούν αλγεβρικές έννοιες και να χρησιμοποιήσουν αλγεβρικό συμβολισμό, ήδη από αρκετά νεαρή ηλικία και σίγουρα πολύ νωρίτερα από την επίσημη εισαγωγή τους στη διδασκαλία της Άλγεβρας (Mulligan & Mitchelmore, 2013). Στην παρούσα εργασία έγινε μια προσπάθεια μελέτης των αυθόρμητων αναπαραστάσεων και της σημειωτικής δραστηριότητας των παιδιών που βρίσκονται στο στάδιο της πρώιμης αλγεβρικής σκέψης, με τη χρήση δραστηριοτήτων προτύπων και τη γενίκευση αυτών. Τα ευρήματα της έρευνας συμφωνούν σε γενικές γραμμές με αντίστοιχες προηγούμενες έρευνες και με την υπάρχουσα βιβλιογραφία.el
heal.abstractAlgebra consists of two distinct concepts, that of algebraic thinking and that of algebraic symbolism (Zazkis & Liljedahl, 2002). A series of modern research and studies has led to the discovery that students are able to handle algebraic concepts and use algebraic symbolism from a very young age and well before their formal introduction to Algebra (Mulligan & Mitchelmore, 2013). The current master thesis makes an attempt to study the spontaneous representations and semiotic activity of students in early algebraic thinking, using pattern activities and generalizations. The findings of the research are generally consistent with previous researches and the existing literature.en
heal.advisorNameΚαλδρυμίδου, Μαρίαel
heal.committeeMemberNameΚαλδρυμίδου, Μαρίαel
heal.committeeMemberNameΒαμβακούση, Ξανθήel
heal.committeeMemberNameΤάτσης, Κωνσταντίνοςel
heal.academicPublisherΠανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών της Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγώνel
heal.academicPublisherIDuoi-
heal.numberOfPages98 σ.-
heal.fullTextAvailabilitytrue-
Appears in Collections:Διατριβές Μεταπτυχιακής Έρευνας (Masters) - ΠΤΝ

Show simple item record
Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Μ.Ε. ΝΤΟΥΡΟΥ ΑΓΑΘΗ 2020.pdf2.26 MBAdobe PDFView/Open
Show simple item record  


This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons