Please use this identifier to cite or link to this item:
https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/29612Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Ζιώγα, Στυλιανή | el |
| dc.date.accessioned | 2020-02-07T11:49:58Z | - |
| dc.date.available | 2020-02-07T11:49:58Z | - |
| dc.identifier.uri | https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/29612 | - |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.26268/heal.uoi.9614 | - |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/ | * |
| dc.subject | Προγραμματισμός | el |
| dc.subject | Aξιολόγηση | el |
| dc.subject | Tαξινομία Bloom | el |
| dc.subject | Tαξινομία Solo | el |
| dc.subject | Ιεραρχική Αξιολόγηση Προγραμματισμού | el |
| dc.subject | Programming | en |
| dc.subject | Assessment | en |
| dc.subject | Bloom's taxonomy | en |
| dc.subject | SOLO taxonomy | en |
| dc.subject | Hierarchical Assessment of Programming | en |
| dc.title | Το μοντέλο της ιεραρχικής αξιολόγησης γνώσεων προγραμματισμού | el |
| heal.type | masterThesis | - |
| heal.type.en | Master thesis | en |
| heal.type.el | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| heal.secondaryTitle | μια εμπειρική μελέτη | el |
| heal.classification | Ταξινομία Bloom | - |
| heal.dateAvailable | 2020-02-07T11:50:58Z | - |
| heal.language | el | - |
| heal.access | free | - |
| heal.recordProvider | Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης | el |
| heal.publicationDate | 2018 | - |
| heal.bibliographicCitation | Βιβλιογραφία: σ. 156-164 | el |
| heal.abstract | Ο προγραμματισμός είναι μια από τις βασικές και τις πιο δύσκολες δεξιότητες που χρειάζεται να αποκτήσουν οι μαθητές. Οι εκπαιδευτικοί που ασχολούνται με τη διδασκαλία του επιδιώκουν να βρουν τις καταλληλότερες τεχνικές αξιολόγησης ώστε να μπορούν να βελτιώσουν τη διδασκαλία τους. Η εργασία παρουσιάζει τις δυσκολίες του προγραμματισμού, περιγραφή των εκπαιδευτικών ταξινομιών Bloom και Solo και την εφαρμογή τους στον προγραμματισμό ως πλαίσιο για αξιολόγηση. Στη βιβλιογραφική επισκόπηση εντοπίζονται οι δυσκολίες στη χρήση τους Στην παρούσα εργασία περιγράφεται το μοντέλο της Ιεραρχικής Αξιολόγησης Προγραμματισμού, το οποίο βασίζεται στην ταξινομία Solo, και διερευνά την αξιολόγηση των γνώσεων προγραμματισμού σε τελειόφοιτους μαθητές Λυκείου καθώς και σύγκριση των αποτελεσμάτων αξιολόγησης με την παραδοσιακή εμπειρική αξιολόγηση από εκπαιδευτικούς. Τα αποτελέσματα της έρευνας επιβεβαιώνουν ευρήματα που υπάρχουν στη διεθνή βιβλιογραφία για την αξιολόγηση των γνώσεων προγραμματισμού και τις δυσκολίες που εντοπίστηκαν. Από τα συμπεράσματα της έρευνας διαφαίνεται ότι η Ιεραρχική Αξιολόγηση Προγραμματισμού αποτελεί έναν αναλυτικό τρόπο ποιοτικής αξιολόγησης γνώσεων προγραμματισμού αλλά χρειάζεται επιπλέον διερεύνηση για τα δύο υψηλότερα επίπεδα. | el |
| heal.abstract | Programming is one of the basic and most difficult skills that students need to acquire. Teachers dealing with their teaching seek to find the most appropriate assessment techniques so they can improve their teaching. The paper presents the programming difficulties, describing the Bloom and Solo educational taxonomies and their application to programming as a framework for assessment. The bibliographic overview identifies the difficulties in their use. This paper describes the Model Hierarchical Assessment of Programming based on the Solo taxonomy and explores the evaluation of programming skills in the senior students of a high school and a comparison of the evaluation results with the traditional empirical assessment by teachers. The results of the survey confirm findings found in the international literature to assess the programming knowledge and the difficulties identified. Based on the findings of the survey, it appears that the Hierarchical Assessment of Programming is an analytical way of qualitative assessment of programming skills but needs further investigation for the two higher levels. | en |
| heal.advisorName | Μικρόπουλος, Αναστάσιος | el |
| heal.committeeMemberName | Μικρόπουλος, Αναστάσιος | el |
| heal.committeeMemberName | Κώτσης, Κωνσταντίνος | el |
| heal.committeeMemberName | Μαυρίδης, Δημήτριος | el |
| heal.academicPublisher | Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης | el |
| heal.academicPublisherID | uoi | - |
| heal.numberOfPages | 168 σ. | - |
| heal.fullTextAvailability | true | - |
| Appears in Collections: | Διατριβές Μεταπτυχιακής Έρευνας (Masters) - ΠΤΔΕ | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| Μ.Ε. ΖΙΩΓΑ ΣΤΥΛΙΑΝΗ 2018.pdf | 2.09 MB | Adobe PDF | View/Open |
This item is licensed under a Creative Commons License
