Please use this identifier to cite or link to this item:
https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/29484Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Τσιάτση, Σοφία | el |
| dc.date.accessioned | 2019-08-28T10:21:19Z | - |
| dc.date.available | 2019-08-28T10:21:19Z | - |
| dc.identifier.uri | https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/29484 | - |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.26268/heal.uoi.509 | - |
| dc.rights | Default License | - |
| dc.subject | Κίνητρα | el |
| dc.subject | Προσδοκίες αυτοαποτελεσματικότητας | el |
| dc.subject | Επαγγελματική εξουθένωση | el |
| dc.subject | Ειδικοί παιδαγωγοί | el |
| dc.subject | Εκπαιδευτικοί | el |
| dc.subject | Motivations | en |
| dc.subject | Self-efficacy beliefs | en |
| dc.subject | Occupational burnout | en |
| dc.subject | Special educators | en |
| dc.subject | Teachers | en |
| dc.title | Τα κίνητρα και οι προσδοκίες αυτοαποτελεσματικότητας ως παράγοντες επίδρασης στην επαγγελματική εξουθένωση των ειδικών παιδαγωγών | el |
| dc.title | Motivation and self-efficacy beliefs as factors influencing special educators’ occupational burnout | en |
| heal.type | masterThesis | - |
| heal.type.en | Master thesis | en |
| heal.type.el | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| heal.secondaryTitle | διδακτικές προσεγγίσεις | el |
| heal.secondaryTitle | teaching approaches | en |
| heal.classification | Κίνητρα (Εκπαίδευση) | el |
| heal.dateAvailable | 2019-08-28T10:22:19Z | - |
| heal.language | el | - |
| heal.access | free | - |
| heal.recordProvider | Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης | el |
| heal.publicationDate | 2019 | - |
| heal.bibliographicCitation | Βιβλιογραφία: σ. 152-175 | el |
| heal.abstract | Οι εκπαιδευτικοί ασκούν ένα από τα πιο στρεσογόνα επαγγέλματα. Το στρες που βιώνουν, μπορεί σταδιακά να τους οδηγήσει στην επαγγελματική εξουθένωση, ένα πολυπαραγοντικό σύνδρομο, από το οποίο πάσχουν ολοένα και περισσότερο τα τελευταία χρόνια. Η παρούσα εργασία διερευνά τα επίπεδα επαγγελματικής εξουθένωσης των ειδικών παιδαγωγών σε συνάρτηση με τα κίνητρα και τις προσδοκίες αυτοαποτελεσματικότητας αυτών, καθώς και με ορισμένα ατομικά τους χαρακτηριστικά. Παράλληλα, εξετάζει αν υπάρχει διαφοροποίηση στα κίνητρα, τις προσδοκίες αυτοαποτελεσματικότητας και την επαγγελματική εξουθένωση ανάμεσα στους ειδικούς παιδαγωγούς και τους εκπαιδευτικούς. Στην έρευνα συμμετείχαν 109 ειδικοί παιδαγωγοί και 109 εκπαιδευτικοί (ως ομάδα ελέγχου), οι οποίοι εργάζονται σε σχολικές μονάδες ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης, καθώς και σε γενικά δημοτικά σχολεία σε όλη την Ελλάδα. Ως ερευνητικό εργαλείο χρησιμοποιήθηκε ένα ερωτηματολόγιο αυτοαναφοράς, το οποίο χωρίζεται σε δύο μέρη. Η επεξεργασία των δεδομένων έγινε με το στατιστικό πακέτο SPSS. Αναφορικά με τα αποτελέσματα, προέκυψε ότι το πιο ισχυρό κίνητρο εργασίας των ειδικών παιδαγωγών είναι το «Φιλότιμο», και ότι οι προσδοκίες αυτοαποτελεσματικότητάς τους, όπως επίσης, και η αίσθηση «Προσωπικής Επίτευξης» είναι σε υψηλά επίπεδα. Επιπρόσθετα, ορισμένα ατομικά χαρακτηριστικά, όπως η ηλικία, η σχέση εργασίας, η γονεϊκότητα, και η ενασχόληση ή όχι με κάποιο χόμπι επιδρούν στα κίνητρα, τις προσδοκίες αυτοαποτελεσματικότητας και την επαγγελματική εξουθένωση των ειδικών παιδαγωγών. Τέλος, δεν εντοπίστηκε διαφοροποίηση ανάμεσα στους ειδικούς παιδαγωγούς και τους εκπαιδευτικούς αναφορικά με τα κίνητρα και τις προσδοκίες αυτοαποτελεσματικότητάς τους. Ωστόσο, σχετικά με την επαγγελματική εξουθένωση, οι εκπαιδευτικοί βρέθηκε ότι βιώνουν περισσότερη «Συναισθηματική Εξάντληση» από τους ειδικούς παιδαγωγούς. | el |
| heal.abstract | Teachers have one of the most stressful jobs. The stress they experience, can gradually lead them to occupational burnout, a multifactorial syndrome that more and more teachers suffer from, lately. This study aims to examine the occupational burnout levels of special education teachers in relation to their motivation, self-efficacy beliefs and some of their demographic characteristics. Alongside, this study investigates whether there is a differentiation in motivation, self-efficacy beliefs, and occupational burnout between special educators and teachers working in general education. 109 special educators and 109 teachers (as a control group), working in special education schools as well as in elementary schools throughout Greece, took part in the survey. A two-part self-referral questionnaire was used as a research tool. The data was processed using the SPSS statistical packet. Results indicated that special educators are mostly motivated at work by their “sense of duty”, and that their self- efficacy beliefs, as well as their sense of personal accomplishment are high. Furthermore, some personal characteristics, such as age, work relationship, parenthood and hobbies affect special educators’ work motivation, self-efficacy beliefs and occupational burnout. Finally, there was no differentiation between special educators and teachers regarding their motivation and self-efficacy beliefs. However, it was revealed that, in terms of occupational burnout, teachers feel more “Emotional Exhausted” than special educators. | en |
| heal.advisorName | Σούλης, Σπυρίδων-Γεώργιος | el |
| heal.committeeMemberName | Σούλης, Σπυρίδων-Γεώργιος | el |
| heal.committeeMemberName | Μορφίδη, Ελένη | el |
| heal.committeeMemberName | Φύκαρης, Ιωάννης | el |
| heal.academicPublisher | Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης | el |
| heal.academicPublisherID | uoi | - |
| heal.numberOfPages | 232 σ. | - |
| heal.fullTextAvailability | true | - |
| Appears in Collections: | Διατριβές Μεταπτυχιακής Έρευνας (Masters) - ΠΤΔΕ | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| Μ.Ε. ΤΣΙΑΤΣΗ ΣΟΦΙΑ 2019.pdf | 2.96 MB | Adobe PDF | View/Open |
This item is licensed under a Creative Commons License
