Please use this identifier to cite or link to this item: https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/28904
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorΖέρβα, Βάγιαel
dc.date.accessioned2018-02-06T07:09:30Z-
dc.date.available2018-02-06T07:09:30Z-
dc.identifier.urihttps://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/28904-
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.26268/heal.uoi.2485-
dc.rightsDefault License-
dc.subjectΡόλοςel
dc.subjectΣχολικός εκφοβισμόςel
dc.subjectΔιευθυντήςel
dc.subjectΕκπαιδευτικοίel
dc.subjectΠρωτοβάθμια εκπαίδευσηel
dc.subjectΑπόψειςel
dc.subjectΤρόποι αντιμετώπισηςel
dc.subjectΜέτραel
dc.subjectΠαράγοντεςel
dc.subjectRoleen
dc.subjectSchool bullyingen
dc.subjectPrincipalen
dc.subjectTeachersen
dc.subjectPrimary educationen
dc.subjectViewsen
dc.subjectWays of dealing withen
dc.subjectMeasuresen
dc.subjectFactorsen
dc.titleΟ ρόλος του διευθυντή της σχολικής μονάδας στη διαχείριση του φαινομένου του σχολικού εκφοβισμούel
heal.typemasterThesis-
heal.type.enMaster thesisen
heal.type.elΜεταπτυχιακή εργασίαel
heal.classificationΣχολικός εκφοβισμόςel
heal.dateAvailable2018-02-06T07:10:30Z-
heal.languageel-
heal.accessfree-
heal.recordProviderΠανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσηςel
heal.publicationDate2017-
heal.bibliographicCitationΒιβλιογραφία : σ. 121-134el
heal.abstractΗ παρούσα ερευνητική εργασία εκπονήθηκε στα πλαίσια του Π.Μ.Σ. του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, στην κατεύθυνση της " Οργάνωσης, Διοίκησης και Αξιολόγησης της Εκπαίδευσης Η Διπλωματική εργασία αποτελείται από δύο μέρη, το θεωρητικό μέρος που συγκροτείται από τέσσερα κεφάλαια και το ερευνητικό μέρος που συγκροτείται από άλλα τέσσερα κεφάλαια. Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν να διερευνήσει τον ρόλο του Διευθυντή της σχολικής μονάδας στη διαχείριση του φαινομένου του σχολικού εκφοβισμού. Η έρευνα διεξήχθη τον Απρίλιο 2017 και αφορούσε Διευθυντές και εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης που υπηρετούσαν σε Δημοτικά σχολεία του νομού Άρτας και Ιωαννίνων. Για την έρευνα χρησιμοποιήθηκε η μέθοδος του ανώνυμου ερωτηματολογίου και το τελικό δείγμα ανήλθε στα 102 άτομα. Πιο συγκεκριμένα διερευνήθηκαν: α) Οι απόψεις για την σημασία, τις μορφές και τις επιπτώσεις του φαινομένου του σχολικού εκφοβισμού, β) η οπτική του δείγματος αναφορικά με τον βαθμό υπευθυνότητας, την σημασία του ρόλου, της στάσης και της άμεσης δράσης και παρέμβασης του Διευθυντή στην αντιμετώπιση του σχολικού εκφοβισμού, γ) οι αντιλήψεις του δείγματος για τους τρόπους αντιμετώπισης που εφαρμόζουν οι Διευθυντές για την αντιμετώπιση του σχολικού εκφοβισμού και για την αποτελεσματικότητά τους, γ') η πιθανή συσχέτιση των τρόπων αντιμετώπισης με το φύλο, το μορφωτικό επίπεδο και τα χρόνια άσκησης του επαγγέλματος των Διευθυντών, δ) οι απόψεις του δείγματος για τα μέτρα που λαμβάνονται από τον Διευθυντή για την πρόληψη και αντιμετώπιση του φαινομένου του σχολικού εκφοβισμού και για την αποτελεσματικότητά τους, ε) η ύπαρξη παραγόντων που παρεμποδίζουν την άμεση δράση και παρέμβαση του Διευθυντή στην αντιμετώπιση του σχολικού εκφοβισμού και η διατύπωση αυτών ως προτάσεις ώστε να μπορούν να χρησιμοποιηθούν κατά το σχεδιασμό σχετικών προγραμμάτων πρόληψης και αντιμετώπισης του φαινομένου. Τα ευρήματα από την παρούσα έρευνα έδειξαν ότι ο σχολικός εκφοβισμός υπάρχει έντονα στα ελληνικά σχολεία, με επικρατέστερο τον λεκτικό εκφοβισμό, οι εκπαιδευτικοί και οι Διευθυντές γενικά γνωρίζουν για την σημασία του όρου «σχολικός εκφοβισμός» και οι επιπτώσεις είναι πολύ σημαντικές για τον μαθητή. Επιπλέον ο ρόλος, η στάση και η άμεση δράση και παρέμβαση των Διευθυντών στη διαχείριση του φαινομένου του σχολικού εκφοβισμού είναι καθοριστικός για την αντιμετώπιση του φαινομένου. Ωστόσο οι Διευθυντές φαίνεται πως αντιμετωπίζουν πυροσβεστικά τα περιστατικά του σχολικού εκφοβισμού και σπάνια επιλέγουν την άμεση εφαρμογή προγράμματος πρόληψης και παρέμβασης του σχολικού εκφοβισμού, όπου θεωρείται ένας από τους πιο αποτελεσματικούς τρόπους αντιμετώπισης των περιστατικών σχολικού εκφοβισμού. Από τα μέτρα που λαμβάνουν οι Διευθυντές για την πρόληψη και αντιμετώπιση του φαινομένου υπάρχει μία γενική έλλειψη παρότρυνσης και διοργάνωσης εκδηλώσεων επιμόρφωσης όλων των εμπλεκόμενων της σχολικής κοινότητας (γονείς, εκπαιδευτικοί, μαθητές). Ακόμη υπάρχουν αρκετοί παράγοντες (όπως η μη συνεργασία των γονέων και η έλλειψη επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών) που δυσχεραίνουν τον συγκεκριμένο ρόλο του Διευθυντή. Τέλος, η παρούσα έρευνα έδειξε ότι παράγοντες όπως το φύλο, τα χρόνια άσκησης επαγγέλματος και το μορφωτικό επίπεδο των Διευθυντών δεν σχετίζονται με τους τρόπους που επιλέγουν για να αντιμετωπίσουν τα περιστατικά σχολικού εκφοβισμού.el
heal.abstractThe present master thesis was produced as part of the M.Sc. of the Department of Primary Education, University of Ioannina in the direction of ''Educational Administration, Management and Evaluation''. The bachelor's thesis is composed by two parts, the theoretical, which includes four chapters, and the research, which includes another four chapters. The purpose of this study was to investigate the role of the Principal of the school unit in the management of the phenomenon of school bullying. The survey was conducted from April 2017 and concerned Principals and teachers that served in elementary schools of Ioannina's and Arta's prefecture. For the purpose of this research the method of anonymous questionnaire was used and the final sample was 102 subjects. More specifically investigated, a) the perception on the importance, forms and impact of the school bullying phenomenon, b) the point of view of the test subject on the accountability, the importance, the stance and the immidiate action and intervention of the Principal regarding this phenomenon, c) the perception of the test subjects on the ways of treatment that the Principal applies in order to deal with school bullying and their effectiveness, c') the possible correlation of the ways of treating with the sex, education level and years of practicing the profession of Principal, d) the perception of the test subjects on the measures that are taken by the Principal for the prevention and treatment of the phenomenon of school bullying and their effectiveness, e) the excistence of factors tat prohibit the immidiate action and intervention of the Principal in dealing with school bullying and the making of these into suggestions that can be used in the formulating of programms of prevention and treatment of the phenomenon of school bullying. The findings of this research have shown that school bullying exists extensively in Greek schools, with more prevalent the verbal bullying, the teachers and the Principals are aware of the definition of the term ''school bullying'' and the reverberation are severe for the student. In addtion, the role, stance and immidiate action and intervention of the Principals in the manage of the school bullying phenomenon is crucial for its treatment. However, the Principals seem to treat the incidents of school bullying superficially and rarely choose the immidiate application of a programm of prevention and intervention, which is considered one of the most effective ways of dealing with incidents of school bullying. Of the measures taken by the Principals for the prevention and treatment of the phenomenon there is a general lack of encouragement and organization of event for the education of members of the school community (parents, teachers, students ) on the subject. Moreover, there are many factors (such as the non-cooperation by the parents and the lack of education by the teachers) that make this particular role of the Principal more difficult. Finally, the present study showed that factors such as gender, experience and educational level of the Principals are not related to the way that they chose to deal with the incidents of school bullying.en
heal.advisorNameΜπάκας, Θωμάςel
heal.committeeMemberNameΜπάκας, Θωμάςel
heal.committeeMemberNameΚωνσταντίνου, Χαράλαμποςel
heal.committeeMemberNameΕμβαλωτής, Αναστάσιοςel
heal.academicPublisherΠανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσηςel
heal.academicPublisherIDuoi-
heal.numberOfPages163 σ.-
heal.fullTextAvailabilitytrue-
Appears in Collections:Διατριβές Μεταπτυχιακής Έρευνας (Masters)

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Μ.Ε. ΖΕΡΒΑ ΒΑΓΙΑ 2017.pdf3.02 MBAdobe PDFView/Open


This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons