Please use this identifier to cite or link to this item:
https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/28155Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Καψάλας, Ιωάννης | el |
| dc.date.accessioned | 2017-09-25T07:47:38Z | - |
| dc.date.available | 2017-09-25T07:47:38Z | - |
| dc.identifier.uri | https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/28155 | - |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.26268/heal.uoi.2257 | - |
| dc.rights | Default License | - |
| dc.subject | Θεωρία απόκρισης ερωτήματος | el |
| dc.subject | Εκπαιδευτική μέτρηση | el |
| dc.subject | Επικύρωση ερωτηματολογίων | el |
| dc.subject | Έρευνα φυσικής | el |
| dc.subject | Item response theory | en |
| dc.subject | Educational measurement | en |
| dc.subject | Validation of instruments | en |
| dc.subject | Physics research | en |
| dc.title | Calibration and validation of instruments measuring academic ability in physics using item response theory | en |
| dc.title | Βαθμονόμηση και επικύρωση εργαλείων μέτρησης της ακαδημαϊκής ικανότητας στη φυσική, χρησιμοποιώντας θεωρία απόκρισης ερωτήματος | el |
| heal.type | masterThesis | - |
| heal.type.en | Master thesis | en |
| heal.type.el | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| heal.classification | Educational measurement | en |
| heal.dateAvailable | 2017-09-25T07:48:38Z | - |
| heal.language | en | - |
| heal.access | free | - |
| heal.recordProvider | Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης | el |
| heal.publicationDate | 2017 | - |
| heal.bibliographicCitation | Βιβλιογραφία : σ. 81-87 | el |
| heal.abstract | Educational measurement typically aims at evaluating the abilities and knowledge of students in various fields such as mathematics, language, science, physics etc., using tests, questionnaires and other instruments. The aim of this thesis is to create valid instruments that measure the academic ability in mechanics through calibrating already used ones. An instrument that was used for similar purposes in other studies was analyzed separately for each category of the sample, by fitting the data into IRT models with the statistical software Stata 14. Based on the results of the analysis, a new instrument was created for each category, with only one exception, where this was not possible due to serious statistical problems. The four new instruments were distributed to a total of 489 subjects and subsequently they were analyzed in the same way, in order to examine their improvement. All of them appeared to be improved, each one at a different degree. In this way, it was once again highlighted how IRT can be of great importance at the development of instruments in the area of Physics research (and furthermore of educational research). The implementation of this theory can lead to more accurate measurement instruments and consequently to more accurate measurement and conclusions. | en |
| heal.abstract | Η εκπαιδευτική μέτρηση στοχεύει τυπικά στην αξιολόγηση των ικανοτήτων και των γνώσεων των μαθητών σε διάφορους τομείς όπως τα μαθηματικά, η γλώσσα, η φυσική κλπ., χρησιμοποιώντας τεστ, ερωτηματολόγια και άλλα όργανα. Ο σκοπός αυτής της εργασίας είναι να δημιουργήσει έγκυρα όργανα που μετρούν την ακαδημαϊκή ικανότητα στη Μηχανική μέσω της βαθμονόμησης ήδη χρησιμοποιημένων. Ένα όργανο που χρησιμοποιήθηκε για παρόμοιους σκοπούς σε άλλες μελέτες, αναλύθηκε ξεχωριστά για κάθε κατηγορία του δείγματος, προσαρμόζοντας τα δεδομένα σε μοντέλα της Θεωρίας Απόκρισης Ερωτήματος (ΘΕΑ) χρησιμοποιώντας το στατιστικό λογισμικό STATA 14. Με βάση τα αποτελέσματα της ανάλυσης, ένα νέο όργανο δημιουργήθηκε για κάθε κατηγορία, με μόνο μια εξαίρεση, όπου αυτό δεν κατέστη δυνατό λόγω σοβαρών στατιστικών προβλημάτων. Τα τέσσερα νέα ερωτηματολόγια μοιράσθηκαν σε ένα δείγμα 489 υποκειμένων συνολικά και στη συνέχεια αναλύθηκαν με τον ίδιο τρόπο, έτσι ώστε να εξεταστεί ο βαθμός βελτίωσής τους. Όλα τα όργανα παρουσίασαν βελτίωση, το καθένα σε διαφορετικό βαθμό. Μέσω αυτού, αναδεικνύεται η σημαντικότητα της ΘΕΑ στην κατασκευή οργάνων μέτρησης στον τομέα της έρευνας της Φυσικής (και κατ’ επέκταση της εκπαιδευτικής έρευνας). Η εφαρμογή αυτής της θεωρίας μπορεί να οδηγήσει σε πιο ακριβή όργανα μέτρησης και κατά συνέπεια σε πιο ακριβή μέτρηση και συμπεράσματα. | el |
| heal.advisorName | Μαυρίδης, Δημήτριος | el |
| heal.committeeMemberName | Μαυρίδης, Δημήτριος | el |
| heal.committeeMemberName | Κώτσης, Κωνσταντίνος | el |
| heal.committeeMemberName | Τάτσης, Κωνσταντίνος | el |
| heal.academicPublisher | Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης | el |
| heal.academicPublisherID | uoi | - |
| heal.numberOfPages | 122 σ. | - |
| heal.fullTextAvailability | true | - |
| Appears in Collections: | Διατριβές Μεταπτυχιακής Έρευνας (Masters) - ΠΤΔΕ | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| M.E. ΚΑΨΑΛΑΣ ΙΩΑΝΝΗΣ 2017.pdf | 1.99 MB | Adobe PDF | View/Open |
This item is licensed under a Creative Commons License
