Please use this identifier to cite or link to this item:
https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/27919Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Γκίνη, Ιωάννα | el |
| dc.date.accessioned | 2017-04-10T09:27:11Z | - |
| dc.date.available | 2017-04-10T09:27:11Z | - |
| dc.identifier.uri | https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/27919 | - |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.26268/heal.uoi.1955 | - |
| dc.rights | Default License | - |
| dc.subject | Συνεργασία σχολείου-κοινότητας | el |
| dc.subject | Εκπαίδευση για την αειφόρο ανάπτυξη | el |
| dc.subject | Αντιλήψεις | el |
| dc.subject | Στάσεις | el |
| dc.subject | Εκπαιδευτικοί | el |
| dc.subject | School and community collaboration | en |
| dc.subject | Education for sustainable development | en |
| dc.subject | Perceptions | en |
| dc.subject | Attitudes | en |
| dc.subject | Teachers | en |
| dc.title | Αντιλήψεις και στάσεις εκπαιδευτικών Α/θμιας Εκπαίδευσης σχετικά με τη συνεργασία σχολείου-κοινότητας για την αειφόρο ανάπτυξη | el |
| heal.type | masterThesis | - |
| heal.type.en | Master thesis | en |
| heal.type.el | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| heal.classification | Αειφόρος ανάπτυξη -- Ελλάδα. | el |
| heal.dateAvailable | 2017-04-10T09:28:11Z | - |
| heal.language | el | - |
| heal.access | free | - |
| heal.recordProvider | Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης | el |
| heal.publicationDate | 2016 | - |
| heal.bibliographicCitation | Βιβλιογράφία : σ. 110-113 | el |
| heal.abstract | Στη διεθνή βιβλιογραφία, η συνεργασία μεταξύ σχολείου και κοινότητας θεωρείται αναπόσπαστο μέρος της καλής λειτουργίας ενός σύγχρονου σχολείου. Στα πλαίσια της Εκπαίδευσης για την Αειφόρο Ανάπτυξη η συνεργασία αυτή μπορεί να συμβάλει στην αναβάθμιση των σχέσεων σχολείου-κοινότητας και στη δρομολόγηση της αειφορίας σε τοπικό επίπεδο. Τη συνεργασία αυτή χαρακτηρίζει μεταξύ άλλων, ο τρόπος συμμετοχής των εμπλεκομένων, τα μαθησιακά αποτελέσματα, η επικοινωνία των εμπλεκόμενων και η μορφή της δράσης. Σκοπός της συγκεκριμένης έρευνας είναι η ανάδειξη των ιδεών των εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης που ασχολούνται με την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση σχετικά με τη συνεργασία σχολείου-κοινότητας για την αειφόρο ανάπτυξη. Πιο συγκεκριμένα διερευνούνται οι αντιλήψεις και στάσεις των εκπαιδευτικών σχετικά με: 1) τους παράγοντες που εμποδίζουν την ανάπτυξη συνεργασιών, 2) τον τρόπο συμμετοχής των εμπλεκομένων, 3) το είδος της δράσης που υλοποιείται, 4) τις γνώσεις που αποκομίζουν οι εμπλεκόμενοι και 5) τον τρόπο επικοινωνίας μεταξύ των εμπλεκομένων σε τέτοιου είδους συνεργασίες. Για τους σκοπούς της έρευνας πραγματοποιήθηκαν 15 συνεντεύξεις με εκπαιδευτικούς. Οι συνεντεύξεις αυτές αναλύθηκαν με την μέθοδο της ποιοτικής ανάλυσης περιεχομένου. Τα αποτελέσματα δείχνουν οτι οι εκπαιδευτικοί έχουν θετική στάση απέναντι σε συνεργασίες σχολείου-κοινότητας. Οι αντιλήψεις τους σχετικά με τα επιμέρους χαρακτηριστικά συμφωνούν σε σημαντικό βαθμό με αντίστοιχα αποτελέσματα διεθνών ερευνών. Παρά τις θετικές στάσεις και τις ενδιαφέρουσες αντιλήψεις τους, ωστόσο, οι εκπαιδευτικοί σε μικρό βαθμό εμπλέκονται σε τέτοιου είδους συνεργασίες και το γεγονός αυτό αποδίδεται στα εμπόδια που καταγράφηκαν. | el |
| heal.abstract | In the international literature, collaboration between school and community is considered to be an integral part for the good function of a contemporary school. In the context of Education for Sustainable Development, collaboration may improve the relationship of school and community as well as contribute to local sustainability. Integral elements of this kind of collaboration are, among others, the way of participation, the outcomes of the learning process, the communication between participants and the form of action. The purpose of this study is to examine the ideas of primary education teachers who are engaged in environmental education about the collaboration of school and community regarding sustainable development. More specifically this study investigates the perceptions and attitudes of teachers about: 1) factors that prevent the development of collaboration, 2) the ways that participants are involved, 3) the type of action being implemented, 4) the outcomes of the learning process and 5) the communication between those involved in such projects. For the purposes of this study, 15 teachers were interviewed. Qualitative content analysis was used to analyse the data recorded in the interviews. The results show that teachers have positive attitudes toward school and community collaboration. Furthermore, their perceptions related to these characteristics converge to international research findings. Despite the positive attitudes and their interesting ideas, however, teachers are involved in such collaboration only to a small extent and this is attributed to the obstacles recorded. | en |
| heal.advisorName | Γαβριλάκης, Κώστας | el |
| heal.committeeMemberName | Γαβριλάκης, Κώστας | el |
| heal.committeeMemberName | Κώτσης, Κωνσταντίνος | el |
| heal.committeeMemberName | Λιαράκου, Γεωργία | el |
| heal.academicPublisher | Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης | el |
| heal.academicPublisherID | uoi | - |
| heal.numberOfPages | 122 σ. | - |
| heal.fullTextAvailability | true | - |
| Appears in Collections: | Διατριβές Μεταπτυχιακής Έρευνας (Masters) - ΠΤΔΕ | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| Μ.Ε. ΓΚΙΝΗ ΙΩΑΝΝΑ 2016.pdf | 2 MB | Adobe PDF | View/Open |
This item is licensed under a Creative Commons License
