Please use this identifier to cite or link to this item:
https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/27917Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Δράκου, Δήμητρα | el |
| dc.date.accessioned | 2017-04-10T07:10:18Z | - |
| dc.date.available | 2017-04-10T07:10:18Z | - |
| dc.identifier.uri | https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/27917 | - |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.26268/heal.uoi.2011 | - |
| dc.rights | Default License | - |
| dc.subject | Δημιουργικότητα | el |
| dc.subject | Δημιουργική γραφή | el |
| dc.subject | Οπτικός γραμματισμός | el |
| dc.subject | Σχολικές δραστηριότητες | el |
| dc.subject | Πολυγραμματισμοί | el |
| dc.subject | Εικόνα | el |
| dc.subject | Τέχνη | el |
| dc.subject | Creativity | en |
| dc.subject | Creative writing | en |
| dc.subject | Multiliteracies | en |
| dc.subject | Visual literacy | en |
| dc.subject | Picture | en |
| dc.subject | Art | en |
| dc.subject | Educational activities | en |
| dc.title | Δημιουργικότητα και παιδί | el |
| heal.type | masterThesis | - |
| heal.type.en | Master thesis | en |
| heal.type.el | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| heal.secondaryTitle | δημιουργική γραφή και οπτικός γραμματισμός | el |
| heal.classification | Δημιουργικότητα | el |
| heal.dateAvailable | 2017-04-10T07:11:18Z | - |
| heal.language | el | - |
| heal.access | free | - |
| heal.recordProvider | Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης | el |
| heal.publicationDate | 2016 | - |
| heal.bibliographicCitation | Βιβλιογράφία : σ. 141-148 | el |
| heal.abstract | Η παρακάτω εργασία ασχολείται, σε θεωρητικό επίπεδο, με μια βασική έννοια για την εκπαιδευτική διαδικασία, την έννοια της δημιουργικότητας, η οποία παρουσιάζει άνοδο ενδιαφέροντος στις μέρες μας. Αρχικά, επιχειρείται μια εννοιολογική οριοθέτηση του όρου, η οποία θεωρείται ως μια κατεξοχήν νοητική διαδικασία, άμεσα εξαρτημένη με την ατομική προσωπικότητα και το περιβάλλον, ενώ είναι άρρηκτα συνδεδεμένη με την πρωτοτυπία. Η δημιουργικότητα περνά από συγκεκριμένα στάδια ώστε να φτάσουμε σε ένα δημιουργικό προϊόν, ενώ η δημιουργική σκέψη φέρει τα δικά της χαρακτηριστικά. Επιπλέον, αναφέρονται τα χαρακτηριστικά μιας δημιουργικής παιδαγωγικής και τα οφέλη που προκύπτουν για το παιδί. Στη συνέχεια, γίνεται λόγος για τη δημιουργική γραφή, η οποία συνδέεται με τη δημιουργικότητα και αποτελεί μια προσιτή μορφή καλλιτεχνικής έκφρασης για όλους. Επιφέρει ποικιλία πλεονεκτημάτων για το άτομο, ενώ μέσω αυτής επιδιώκεται η ολική βίωση της γραφής. Η διδασκαλία, πλέον, στρέφεται έντονα προς τη δημιουργική γραφή, κατά την οποία πρωτεύοντα ρόλο διαδραματίζει η επενέργεια της φαντασίας, του παιχνιδιού και της φιλαναγνωσίας για την κατάκτηση συγγραφικών δεξιοτήτων. Επιπλέον, οι νέες συνθήκες ζωής οδήγησαν την επικοινωνία από τον απλό γραμματισμό στους πολυγραμματισμούς, συνθήκη που ανέδειξε τον οπτικό γραμματισμό. Η εικόνα αποτελεί ένα παγκόσμιο επικοινωνιακό μέσο, ο λόγος συνδυάζεται διαρκώς με αυτή, η παραδοσιακή μορφή του λόγου παραμερίζεται και η έννοια του κειμένου διευρύνεται. Επομένως, μια οπτική εκπαίδευση κρίνεται απαραίτητη. Στη συνέχεια, αναδεικνύεται η σπουδαιότητα της τέχνης και η χρήση της στην εκπαίδευση μέσω της Αισθητικής Αγωγής. Τέλος, περιλαμβάνεται ένας ικανός αριθμός δραστηριοτήτων, οι οποίες χρησιμοποιούν την εικόνα ως ερέθισμα για την παραγωγή δημιουργικού γραπτού λόγου και προτείνονται για εφαρμογή στη σχολική αίθουσα. Η εικόνα διαδραματίζει σημαίνοντα ρόλο στην παραγωγή δημιουργικής γραφής, κάτι το οποίο αυξάνει τη δημιουργικότητα και προκαλεί οφέλη σε νοητικό, συναισθηματικό, γλωσσικό, κοινωνικό και πολιτιστικό επίπεδο. Η δημιουργικότητα απευθύνεται σε όλους, πρέπει να διαπνέει την εκπαίδευση και μπορεί να καλλιεργηθεί μέσω πολλαπλών δραστηριοτήτων. | el |
| heal.abstract | This paper deals, on a theoretical level, with the basic educational concept of creativity, which has raised great interest in our days. Firstly, there has been attempted a conceptual definition of the term which is considered as a mental process, directly associated with the personality of the human and one’s environment, and inextricably interwoven with originality. Creativity goes through stages in order to result in a creative product, while creative thinking bears its own characteristics. Moreover, the characteristics of creative teaching are being described, including the main advantages for the child. Furthermore, the paper introduces us to the term of creative writing, a form of artistic expression. It brings to the surface a variety of advantages while through creative writing there is to be tried a total experience of writing. Today, teaching has been characterized by the intense turn to the creative writing, where the effect of imagination, the use of the game and the joy of reading is of primary importance for writing skills acquisition. On the other hand, all modern developments have led communication from the simple literacy to multiliteracy, a condition which has pointed out the term of visual literacy. Picture is a global means of communication and the word is constantly linked with the picture. The traditional form of expression is standed aside, while the concept of the text has been enlarged. For all the above reasons, visual education is considered as necessary. In addition, the importance of art is highlighted and the use of art in education through the lesson of Aesthetic Arts is pointed out. Finally, there has been included a large amount of educational activities, which employ the picture as a stimulus for creative writing and these are to be proposed for application to the school class. Picture plays an important role for creative writing, as far as it increases the creativity of the child and, at the same time, concerning mental, emotional, linguistic, social and cultural level. The issue of creativity addresses each one of us, it has to transpire education and it could be cultivated through a variety of educational activities. | en |
| heal.advisorName | Παπαδοπούλου-Μανταδάκη, Σμαράγδα | el |
| heal.committeeMemberName | Παπαδοπούλου-Μανταδάκη, Σμαράγδα | el |
| heal.committeeMemberName | Καψάλης, Γεώργιος Δ. | el |
| heal.committeeMemberName | Τσιτσανούδη-Μαλλίδη, Νικολέτα | el |
| heal.academicPublisher | Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης | el |
| heal.academicPublisherID | uoi | - |
| heal.numberOfPages | 148 σ. | - |
| heal.fullTextAvailability | true | - |
| Appears in Collections: | Διατριβές Μεταπτυχιακής Έρευνας (Masters) - ΠΤΔΕ | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| Μ.Ε. ΔΡΑΚΟΥ ΔΗΜΗΤΡΑ 2016.pdf | 2.25 MB | Adobe PDF | View/Open |
This item is licensed under a Creative Commons License
