Please use this identifier to cite or link to this item:
https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/teiep/9539Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Καμπάτσικα, Ευαγγελία | el |
| dc.date.accessioned | 2018-12-07T10:49:43Z | - |
| dc.date.available | 2018-12-07T10:49:43Z | - |
| dc.date.issued | 2018-12-07 | - |
| dc.identifier.uri | https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/teiep/9539 | - |
| dc.rights | Default License | - |
| dc.subject | Λογισμικό παρέμβασης | el |
| dc.subject | Μελέτη περίπτωσης | el |
| dc.title | Παρουσίαση και εφαρμογή μεθόδου παρέμβασης σε παιδιά σχολικής ηλικίας με μαθησιακές δυσκολίες, σε λογισμική μορφή, "Έτσι γράφω και διαβάζω". Μελέτη περίπτωσης | el |
| heal.type | bachelorThesis | - |
| heal.classification | Λογοθεραπεία | el |
| heal.classification | Μαθησιακές δυσκολίες | el |
| heal.dateAvailable | 2024-01-09T05:43:56Z | - |
| heal.language | el | - |
| heal.access | free | - |
| heal.recordProvider | Τ.Ε.Ι. Ηπείρου | el |
| heal.publicationDate | 2014 | - |
| heal.bibliographicCitation | Καμπάτσικα, Ε., 2014. Οι Μαθησιακές Δυσκολίες αποτελούν ένα γενικό όρο που περιλαμβάνει δυσκολίες σε διάφορες σχολικές δεξιότητες, όπως η ανάγνωση, η γραφή και τα μαθηματικά. Στις Ειδικές Αναπτυξιακές Μαθησιακές Δυσκολίες η απόκλιση που παρατηρείται στις παραπάνω σχολικές δεξιότητες δεν είναι αποτέλεσμα νοητικής καθυστέρησης, οργανικών, αισθητηριακών ή ψυχολογικών διαταραχών, δυσμενών κοινωνικοοικονομικών και εκπαιδευτικών συνθηκών. Σκοπός της παρούσας εργασίας ήταν η εφαρμογή του εκπαιδευτικού λογισμικού « Έτσι γράφω και διαβάζω!» του Ηλία Ράντου σε περίπτωση μαθητή σχολικής ηλικίας με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες, ώστε να διαπιστωθεί, αν ένα εργαλείο με τη μορφή αυτή θα μπορούσε να επιδράσει θετικά στις ειδικές δυσκολίες του μαθητή. Το συγκεκριμένο λογισμικό περιλαμβάνει δύο CD-ROM, τα οποία μέσα από συγκεκριμένους στόχους που υλοποιούνται με μικρά βήματα κάθε φορά στοχεύει στην απόκτηση γραφοφωνολογικής ενημερότητας, δεξιότητας απαραίτητη για την κατάκτηση του μηχανισμού της ανάγνωσης και της γραφής. Η επιλογή του κατάλληλου μαθητή έπρεπε να πληροί συγκεκριμένα χαρακτηριστικά βάσει του ιστορικού και της αξιολόγησης με το διαγνωστικό εργαλείο «ΑθηνάΤεστ», όπως να είναι μαθητής δημοτικού μέχρι οχτώ χρονών, να έχει διαγνωστεί με μαθησιακές δυσκολίες ειδικού τύπου και να μην έχει λάβει κάποιο είδος παρέμβασης. Η εφαρμογή του λογισμικού υπήρξε καθημερινή για οχτώ εβδομάδες και στο τέλος έγινε επαναξιολόγηση με το ίδιο διαγνωστικό εργαλείο «ΑθηνάΤεστ». Τα αποτελέσματα της επαναξιολόγησης έδειξαν εντυπωσιακή βελτίωση στον τομέα της γραφοφωνολογικής ενημερότητας, ιδιαίτερα στους τομείς της ακουστικής και οπτικής διάκρισης φωνημάτων και γραφημάτων αντίστοιχα, με αποτέλεσμα η ανάγνωση να γίνει πιο ευχερής σε λέξεις απλής δομής ολιγοσύλλαβες και πολυσύλλαβες. Βεβαίως, η εξαγωγή ασφαλών συμπερασμάτων χρειάζεται εφαρμογή της μεθόδου σε μεγαλύτερο αριθμό παιδιών. Πτυχιακή εργασία. Ιωάννινα. Τ.Ε.Ι. Ηπείρου. Σχολή Επαγγελμάτων Υγείας & Πρόνοιας. Τμήμα Λογοθεραπείας. | el |
| heal.abstract | Οι Μαθησιακές Δυσκολίες αποτελούν ένα γενικό όρο που περιλαμβάνει δυσκολίες σε διάφορες σχολικές δεξιότητες, όπως η ανάγνωση, η γραφή και τα μαθηματικά. Στις Ειδικές Αναπτυξιακές Μαθησιακές Δυσκολίες η απόκλιση που παρατηρείται στις παραπάνω σχολικές δεξιότητες δεν είναι αποτέλεσμα νοητικής καθυστέρησης, οργανικών, αισθητηριακών ή ψυχολογικών διαταραχών, δυσμενών κοινωνικοοικονομικών και εκπαιδευτικών συνθηκών. Σκοπός της παρούσας εργασίας ήταν η εφαρμογή του εκπαιδευτικού λογισμικού « Έτσι γράφω και διαβάζω!» του Ηλία Ράντου σε περίπτωση μαθητή σχολικής ηλικίας με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες, ώστε να διαπιστωθεί, αν ένα εργαλείο με τη μορφή αυτή θα μπορούσε να επιδράσει θετικά στις ειδικές δυσκολίες του μαθητή. Το συγκεκριμένο λογισμικό περιλαμβάνει δύο CD-ROM, τα οποία μέσα από συγκεκριμένους στόχους που υλοποιούνται με μικρά βήματα κάθε φορά στοχεύει στην απόκτηση γραφοφωνολογικής ενημερότητας, δεξιότητας απαραίτητη για την κατάκτηση του μηχανισμού της ανάγνωσης και της γραφής. Η επιλογή του κατάλληλου μαθητή έπρεπε να πληροί συγκεκριμένα χαρακτηριστικά βάσει του ιστορικού και της αξιολόγησης με το διαγνωστικό εργαλείο «ΑθηνάΤεστ», όπως να είναι μαθητής δημοτικού μέχρι οχτώ χρονών, να έχει διαγνωστεί με μαθησιακές δυσκολίες ειδικού τύπου και να μην έχει λάβει κάποιο είδος παρέμβασης. Η εφαρμογή του λογισμικού υπήρξε καθημερινή για οχτώ εβδομάδες και στο τέλος έγινε επαναξιολόγηση με το ίδιο διαγνωστικό εργαλείο «ΑθηνάΤεστ». Τα αποτελέσματα της επαναξιολόγησης έδειξαν εντυπωσιακή βελτίωση στον τομέα της γραφοφωνολογικής ενημερότητας, ιδιαίτερα στους τομείς της ακουστικής και οπτικής διάκρισης φωνημάτων και γραφημάτων αντίστοιχα, με αποτέλεσμα η ανάγνωση να γίνει πιο ευχερής σε λέξεις απλής δομής ολιγοσύλλαβες και πολυσύλλαβες. Βεβαίως, η εξαγωγή ασφαλών συμπερασμάτων χρειάζεται εφαρμογή της μεθόδου σε μεγαλύτερο αριθμό παιδιών. | el |
| heal.advisorName | Ζακοπούλου, Βικτωρία | el |
| heal.academicPublisher | Τ.Ε.Ι. Ηπείρου, Σχολή Επαγγελμάτων Υγείας και Πρόνοιας, Τμήμα Λογοθεραπείας | el |
| heal.academicPublisherID | teiep | - |
| heal.numberOfPages | 113 | - |
| heal.fullTextAvailability | false | - |
| Appears in Collections: | Προπτυχιακές εργασίες Τμ. Λογοθεραπείας ΤΕΙ Ηπείρου | |
Files in This Item:
There are no files associated with this item.
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
