Please use this identifier to cite or link to this item:
https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/teiep/8483Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Καλαΐτζοπούλου, Μαρία | el |
| dc.contributor.author | Σταθοπούλου, Σοφία | el |
| dc.date.accessioned | 2018-03-01T14:56:10Z | - |
| dc.date.available | 2018-03-01T14:56:10Z | - |
| dc.date.issued | 2018-03-01 | - |
| dc.identifier.uri | https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/teiep/8483 | - |
| dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/ | * |
| dc.subject | Οικογένεια | el |
| dc.subject | Βρεφονηπιακοί σταθμοί | el |
| dc.subject | Βρεφονηπιοκόμοι | el |
| dc.subject | Γονείς | el |
| dc.subject | Παιδαγωγοί | el |
| dc.subject | Παιδιά | el |
| dc.subject | Παιδικοί σταθμοί | el |
| dc.title | Η συμβολή της οικογένειας και του παιδικού σταθμού στην κοινωνικοποίηση του παιδιού | el |
| heal.type | bachelorThesis | - |
| heal.generalDescription | Τμήμα Βρεφονηπιοκομίας. | el |
| heal.classification | Οικογένεια και σχολείο | el |
| heal.classification | Συνεργασία γονέων και εκπαιδευτικών | el |
| heal.classification | Προσχολική αγωγή | el |
| heal.dateAvailable | 2024-01-07T02:29:15Z | - |
| heal.language | el | - |
| heal.access | free | - |
| heal.recordProvider | Τ.Ε.Ι. Ηπείρου | el |
| heal.publicationDate | 2004 | - |
| heal.bibliographicCitation | Καλαΐτζοπούλου, Μ. & Σταθοπούλου, Σ., 2004. Η συμβολή της οικογένειας και του παιδικού σταθμού στην κοινωνικοποίηση του παιδιού. Πτυχιακή εργασία. Ιωάννινα: Τ.Ε.Ι. Ηπείρου. Σχολή Επαγγελμάτων Υγείας & Πρόνοιας. Τμήμα Βρεφονηπιοκομίας. | el |
| heal.abstract | Η ολόπλευρη ανάπτυξη της προσωπικότητας του ατόμου αποτελεί διαδικασία σημαντική τόσο για την ζωή του, όσο και για την εξέλιξη της κοινωνίας. Το πρώτο κεφάλαιο αυτής της εργασίας αναφέρεται στη διαδικασία της κοινωνικοποίησης. Η κοινωνικοποίηση είναι μια λειτουργία, η οποία επηρεάζει σε σημαντικό βαθμό την ανάπτυξη της προσωπικότητας του ατόμου. Για το λόγο αυτό κατά τη νηπιακή ακόμη ηλικία, υπεύθυνοι να χειριστούν την κατάσταση αυτή με λεπτότητα και διακριτικότητα είναι τόσο η οικογένεια όσο και ο παιδικός σταθμός. Μέσα από σχετικές έρευνες και μελέτες, ειδικοί επιστήμονες, όπως ψυχολόγοι, κοινωνιολόγοι και παιδαγωγοί, προσπάθησαν να δουν το περιεχόμενο της κοινωνικοποίησης και να της δώσουν έναν ορισμό, ο οποίος διαφέρει, σε καθεμιά απ’ αυτές τις τρεις επιστήμες. Η διαδικασία της κοινωνικοποίησης, λοιπόν χωρίζεται σε τρεις φάσεις, ο διαχωρισμός των οποίων γίνεται με βάση την ηλικία του ατόμου. Οι φάσεις αυτές είναι: η πρωτογενής, η δευτερογενής και η τριτογενής φάση κοινωνικοποίησης. Η πραγματοποίηση αυτής της διαδικασίας στηρίζεται πάνω σε φορείς – παράγοντες που είναι υπεύθυνοι για την ομαλή εξέλιξή της. Το αντικείμενο της συγκεκριμένης εργασίας είναι η πρωτογενής και η δευτερογενής φάση της κοινωνικοποίησης. Εν συνεχεία στο δεύτερο κεφάλαιο γίνεται λόγος για την πρωτογενή κοινωνικοποίηση, η οποία εκτυλίσσεται μέσα στην οικογένεια. Η οικογένεια είναι υπεύθυνη να θέσει τις βάσεις, κατά την έναρξη της διαδικασίας κοινωνικοποίησης. Στο έργο της αυτό κατέχει σημαντικό ρόλο η σχέση που το παιδί αναπτύσσει με τα άτομα του κοινωνικού του περιβάλλοντος, κυρίως με τη μητέρα και τον πατέρα. Οι συνθήκες ζωής, η δομή της οικογένειας, το κοινωνικοοικονομικό της επίπεδο είναι παράγοντες που επηρεάζουν, άλλοτε θετικά και άλλοτε αρνητικά, το παιδί στην κρίσιμη αυτή φάση. Ο αμέσως επόμενος υπεύθυνος της διαδικασίας αυτής, φαίνεται να είναι ο παιδικός σταθμός, ο οποίος ανήκει στη δευτερογενή φάση κοινωνικοποίησης. Στο τρίτο κεφάλαιο μάλιστα, γίνεται μια ιδιαίτερη αναφορά στη συμβολή του παιδικού σταθμού στη διαδικασία αυτή. Αυτός είναι ο χώρος όπου για πρώτη φορά το παιδί θα δημιουργήσει σχέσεις, έξω από το στενό οικογενειακό του περιβάλλον. Θα ανταλλάξει εμπειρίες με συνομηλίκους, θα ανακαλύψει νέα πράγματα και ένα νέο πρότυπο στο πρόσωπο του παιδαγωγού προσχολικής ηλικίας και παράλληλα, θα απασχοληθεί με υλικά και παιδαγωγικά μέσα που δεν έχει ξανασυναντήσει. Με την κατάλληλη αρωγή και αγωγή θα αναπτύξει όλα εκείνα τα στοιχεία που είναι απαραίτητα για τη συμμετοχή του στην ομάδα και για την ολοκλήρωση της προσωπικότητάς του. Το παιχνίδι συντελεί σε σημαντικό βαθμό στην διαμόρφωση της προσωπικότητας του παιδιού. Ιδιαίτερα το ομαδικό παιχνίδι συμβάλλει σημαντικά στο να εκπληρωθούν ορισμένες από τις απαραίτητες προϋποθέσεις της κοινωνικοποίησης. Το ιδανικό βέβαια είναι να υπάρχει ταυτόχρονα και αρμονικά η συμβολή και των δύο παραγόντων προς όφελος, πάντα του παιδιού. Όταν οι γονείς και οι παιδαγωγοί ακολουθούν από κοινού μια μέθοδο αντιμετώπισης ενός προβλήματος που πιθανόν να προκύψει, επιδρούν θετικά στην ομαλή και υγιή ανάπτυξη του παιδιού. Στο τέταρτο κεφάλαιο δίνεται έμφαση στη σημασία της συνεργασίας αυτής, ανάμεσα στην οικογένεια και τον παιδικό σταθμό. Κάποιες φορές όμως, μέσα στις σχέσεις του παιδιού με την οικογένεια ή με την παιδαγωγό ή τους συνομηλίκους δημιουργούνται συγκρούσεις. Όταν οι συγκρούσεις αυτές είναι μικρές και χωρίς ιδιαίτερη σημασία λύνονται απευθείας από τους άμεσα ενδιαφερόμενους. Υπάρχουν όμως περιπτώσεις, όπου κάποιες συγκρούσεις επιφέρουν άσχημες αντιδράσεις. Τότε αυτές μπορούν να λυθούν μέσω των ειδικών συμβούλων, οι οποίοι φροντίζουν να εξομαλύνουν την υπάρχουσα κατάσταση και να επαναφέρουν τις σχέσεις στην αρχική τους μορφή. Η Συμβουλευτική των γονέων και του παιδικού σταθμού περιγράφεται στο πέμπτο και τελευταίο κεφάλαιο της εργασίας. Όσα περιγράφονται σ’ αυτή την εργασία, θα συντελέσουν σημαντικά στην κατανόηση της έννοιας της κοινωνικοποίησης, αποκαλύπτοντας τον καταλυτικό ρόλο της οικογένειας και του παιδικού σταθμού σ’ αυτή τη διαδικασία, επισημαίνοντας παράλληλα και τη μεγάλη έμφαση που πρέπει να δοθεί στη συνεργασία ανάμεσα στην οικογένεια και τον παιδικό σταθμό. Η Συμβουλευτική γονέων και παιδικού σταθμού, θα συμβάλλει σημαντικά στη γεφύρωση τυχόν συγκρούσεων που μπορεί να προκύψουν ανάμεσά τους. Η γεφύρωση αυτή θα βοηθήσει και τις δύο αυτές κοινωνικές ομάδες στην ανεύρεση των κατάλληλων τρόπων αντιμετώπισης τυχόν προβλημάτων, που έχουν σκοπό να παρεμποδίσουν τη διαδικασία κοινωνικοποίησης του παιδιού. | el |
| heal.advisorName | Χρύση, Ελένη | el |
| heal.academicPublisher | Τ.Ε.Ι. Ηπείρου, Σχολή Επαγγελμάτων Υγείας και Πρόνοιας, Τμήμα Βρεφονηπιοκομίας | el |
| heal.academicPublisherID | teiep | - |
| heal.numberOfPages | 111 | - |
| heal.fullTextAvailability | false | - |
| Appears in Collections: | Προπτυχιακές εργασίες Τμ. Προσχολικής Αγωγής ΤΕΙ Ηπείρου | |
Files in This Item:
There are no files associated with this item.
This item is licensed under a Creative Commons License
