Η νοητική καθηστέρηση και το παιδικό σχέδιο

Γκουμπλιά, Δήμητρα

Please use this identifier to cite or link to this item: https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/teiep/6906

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Γκουμπλιά, Δήμητρα	el
dc.date.accessioned	2017-05-25T08:28:34Z	-
dc.date.available	2017-05-25T08:28:34Z	-
dc.date.issued	2017-05-25	-
dc.identifier.uri	https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/teiep/6906	-
dc.rights	Default License	-
dc.subject	Εκπαίδευση	el
dc.subject	Νοητική ανεπάρκεια	el
dc.subject	Τέχνη στην εκπαίδευση	el
dc.subject	Αισθητική αγωγή	el
dc.subject	Παιδικό σχέδιο	el
dc.title	Η νοητική καθηστέρηση και το παιδικό σχέδιο	el
heal.type	bachelorThesis	-
heal.generalDescription	Τμήμα Βρεφονηπιοκομίας	el
heal.classification	Νοητική υστέρηση	el
heal.classification	Παιδιά με διανοητικές δυσκολίες -- Εκπαίδευση	el
heal.dateAvailable	2024-01-07T00:36:43Z	-
heal.language	el	-
heal.access	free	-
heal.recordProvider	Τ.Ε.Ι. Ηπείρου	el
heal.publicationDate	2005	-
heal.bibliographicCitation	Γκουμπλιά, Δ., 2005. Η νοητική καθηστέρηση και το παιδικό σχέδιο. Πτυχιακή εργασία. Ιωάννινα. Τ.Ε.Ι. Ηπείρου. Σχολή Επαγγελμάτων Υγείας & Πρόνοιας. Τμήμα Βρεφονηπιοκομίας.	el
heal.abstract	Τα κεφάλαια της νοημοσύνης και της ψυχολογίας εδώ και πολλούς αιώνες έχουν απασχολήσει επιστήμονες, ερευνητές, αλλά και απλούς πολίτες οι οποίοι έχουν έναν κοινό άξονα. Στον άξονα αυτό διαπραγματεύονται τα παραπάνω θέματα με ποικίλο ενδιαφέρον. Προσεγγίζονται και μελετώνται για την διεξαγωγή συμπερασμάτων όπου θα ωφελήσουν τον άνθρωπο. Ειδικά για την νοητική ανεπάρκεια η επακόλουθη εργασία, μας δίνει στοιχεία, όπου θα μας βοηθήσουν να κατανοήσουμε αυτή την γενική λειτουργία του πνεύματος. Επίσης στοιχεία για την θεραπευτική αγωγή των νοητικά καθυστερημένων ατόμων στα Ειδικά θεραπευτήρια. Το δεύτερο μέρος της εργασίας συνδέεται με το πρώτο αφού στην θεραπευτική αγωγή των νοητικά καθυστερημένων παιδιών συμπεριλαμβάνεται το σχέδιο, ή αλλιώς η ζωγραφική. Έτσι λοιπόν το σχέδιο αποτελεί διαγνωστικό μέσο της προσωπικότητας καθώς και της νοημοσύνης. Το δεύτερο σκέλος επομένως παρουσιάζει τα στάδια του παιδικού σχεδίου και μας δίνει την δυνατότητα να κατανοήσουμε, εν μέρει πάντοτε, την παιδική ζωγραφική. Τα παιδιά αρχίζουν να ζωγραφίζουν ελεύθερα. Η κίνηση και η διάθεση του παιδιού για παιχνίδι είναι αυτό που το ωθεί να σχεδιάσει. Μέσω του παιδικού σχεδίου εκφράζει την ψυχική του κατάσταση. Μέσω αυτού πάλι μπορεί ο ειδικός να σχηματίσει άποψη για το αν και πόσο υστερεί το παιδί νοητικά. Έτσι χρησιμοποιούνται διάφορα τέστς νοημοσύνης, όπως αυτό του «ανθρωπάκου» και αναλύεται μορφολογικά το ιχνογράφημα. Επειδή λοιπόν τα νοητικά υστερούντα άτομα θεωρούνται από πολλούς πιο «δύσκολα» όσον αφορά την συνεργασία και την επακόλουθη διεξαγωγή συμπερασμάτων, η ζωγραφική είναι ένας έμμεσος τρόπος αλλά και αποτελεσματικός για να εμβαθύνουμε στην ψυχή και στο μυαλό των παιδιών αυτών. Η εκπόνηση της εργασίας ολοκληρώνεται με μια προσωπική έρευνα, η οποία διενεργήθηκε στο Ψυχολογικό Κέντρο Βορείου Ελλάδος. Η έρευνα αυτή βοήθησε για την πρακτική εφαρμογή ορισμένων τέστς ζωγραφικής. Επίσης η ιδία επαφή που είχα με τα παιδιά μου έδωσε εφόδια για την βαθιά και ουσιαστική κατανόηση του θέματος που παρουσιάζεται. Τα διάφορα τέστς δεν μπορούν βέβαια να υποκαταστήσουν την κλινική εξέταση, απλώς μπορούν να την διευκολύνουν. Και όπως φάνηκε η ενεργητική εικαστική πράξη έχει ομολογουμένως μια θεραπευτική επίδραση.	el
heal.advisorName	Χριστοφορίδου - Γκαιρώ, Καλυψώ	el
heal.academicPublisher	Τ.Ε.Ι. Ηπείρου, Σχολή Επαγγελμάτων Υγείας και Πρόνοιας, Τμήμα Βρεφονηπιοκομίας	el
heal.academicPublisherID	teiep	-
heal.numberOfPages	137	-
heal.fullTextAvailability	false	-
Appears in Collections:	Προπτυχιακές εργασίες Τμ. Προσχολικής Αγωγής ΤΕΙ Ηπείρου

Show simple item record

Files in This Item:

There are no files associated with this item.

Show simple item record

Repository of UOI "Olympias"