Please use this identifier to cite or link to this item:
https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/teiep/6825Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Ηλιοπούλου, Σωτηρία | el |
| dc.contributor.author | Καραγιάννη, Λαμπρινή | el |
| dc.contributor.author | Κασσή, Φωτεινή | el |
| dc.contributor.author | Ράπτη, Ανδριάνα | el |
| dc.contributor.author | Σαπέλα, Αικατερίνη | el |
| dc.date.accessioned | 2017-05-16T06:07:42Z | - |
| dc.date.available | 2017-05-16T06:07:42Z | - |
| dc.date.issued | 2017-05-16 | - |
| dc.identifier.uri | https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/teiep/6825 | - |
| dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/ | * |
| dc.subject | Παιδιά | el |
| dc.subject | Δημιουργικότητα | el |
| dc.subject | Εικαστικές δραστηριότητες | el |
| dc.title | Τρόποι ενίσχυσης της δημιουργικότητας στην προσχολική αγωγή. | el |
| heal.type | bachelorThesis | - |
| heal.classification | Προσχολική αγωγή | el |
| heal.dateAvailable | 2024-01-07T00:26:26Z | - |
| heal.language | el | - |
| heal.access | free | - |
| heal.recordProvider | Τ.Ε.Ι. Ηπείρου | el |
| heal.publicationDate | 2017 | - |
| heal.bibliographicCitation | Ηλιοπούλου, Σ., κ.ά., 2017. Τρόποι ενίσχυσης της δημιουργικότητας στην προσχολική αγωγή. Πτυχιακή εργασία. Ιωάννινα. Τ.Ε.Ι. Ηπείρου. Σχολή Επαγγελμάτων Υγείας & Πρόνοιας. Τμήμα Προσχολικής Αγωγής. | el |
| heal.abstract | Η δημιουργικότητα είναι βασικό χαρακτηριστικό της παιδικής ηλικίας. Αρχικά η οικογένεια και στην συνέχεια το σχολείο και η κοινωνία μπορούν να παίξουν καθοριστικό ρόλο στην ανάδυση της δημιουργικότητας. Είναι σημαντικό λοιπόν το σχολείο να βρει τρόπους ώστε να καλλιεργηθεί η δημιουργικότητα μέσα από εκπαιδευτικά προγράμματα διδασκαλίας που πραγματοποιούνται καθημερινά στον παιδικό σταθμό. Έχουν διατυπωθεί πολλοί ορισμοί για την δημιουργικότητα, όπως χαρακτηριστικά αναφέρει ο Davis (1992) «οι ορισμοί για την δημιουργικότητα είναι άπειροι, όσοι και οι άνθρωποι που έχουν καταγράψει τις ιδέες τους σε ένα κομμάτι χαρτί» (Βολονάκη,2009). Ωστόσο, αξίζει να σημειωθεί ότι η δημιουργικότητα είναι μια διάσταση της γνωστικής λειτουργίας που έχει ελκύσει την προσοχή των ερευνητών όχι μόνο για τα παιδιά της γενικής εκπαίδευσης αλλά και για παιδιά πολλών κατηγοριών της ειδικής αγωγής (Halpin,1972), δεν είναι λοιπόν δυνατόν η δημιουργικότητα να ορίζεται το ίδιο σε ένα παιδί προσχολικής ηλικίας με ένα άλλο παιδί προσχολικής ηλικίας με ιδιαιτερότητες. | el |
| heal.advisorName | Καινούργιου, Ελένη | el |
| heal.academicPublisher | Τ.Ε.Ι. Ηπείρου, Σχολή Επαγγελμάτων Υγείας και Πρόνοιας, Τμήμα Προσχολικής Αγωγής | el |
| heal.academicPublisherID | teiep | - |
| heal.numberOfPages | 145 | - |
| heal.fullTextAvailability | true | - |
| Appears in Collections: | Προπτυχιακές εργασίες Τμ. Προσχολικής Αγωγής ΤΕΙ Ηπείρου | |
This item is licensed under a Creative Commons License
