Please use this identifier to cite or link to this item:
https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/teiep/4314Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Γούναρη, Αρετή | el |
| dc.contributor.author | Δελλή, Μαρία | el |
| dc.date.accessioned | 2014-09-24T11:15:28Z | - |
| dc.date.available | 2014-09-24T11:15:28Z | - |
| dc.date.issued | 2014-09-24 | - |
| dc.identifier.uri | https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/teiep/4314 | - |
| dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/ | * |
| dc.subject | Προσχολική ηλικία | el |
| dc.subject | Εκπαιδευτικά προγράμματα | el |
| dc.subject | Παιδαγωγοί | el |
| dc.subject | Γονείς | el |
| dc.subject | Project | en |
| dc.title | Η εφαρμογή της μεθόδου project στην προσχολική ηλικία | el |
| heal.type | bachelorThesis | - |
| heal.classification | Μέθοδος project στη διδασκαλία | el |
| heal.dateAvailable | 2024-01-06T22:30:42Z | - |
| heal.language | el | - |
| heal.access | free | - |
| heal.recordProvider | Τ.Ε.Ι. Ηπείρου | el |
| heal.publicationDate | 2012 | - |
| heal.abstract | Η εργασία αυτή, έχει ως θέμα της την εφαρμογή της μεθόδου Project στην προσχολική ηλικία. Ο όρος Project πρωτοχρησιμοποιήθηκε στις αρχές του εικοστού αιώνα, προσφέροντας με την εφαρμογή του οφέλη σε εκπαιδευτικούς αλλά και σε παιδιά. Ερευνώντας την μέθοδο Project, διακρίνουμε τα βασικά στάδια της, τα οποία είναι ο προβληματισμός, ο προγραμματισμός των διδακτικών δραστηριοτήτων, η έρευνα μέσω της διεξαγωγής των διδακτικών δραστηριοτήτων και η αξιολόγηση. Αφού λοιπόν επιλεγεί ένα συγκεκριμένο θέμα, ο παιδαγωγός φροντίζει για την ευρύτερη ευαισθητοποίηση των παιδιών σε αυτό. Στη συνέχεια οργανώνονται οι δραστηριότητες που θα υλοποιηθούν με την καλύτερη δυνατή οργάνωση. Η εργασία περνά πλέον στο στάδιο της έρευνας, δουλεύοντας είτε ατομικά, είτε ομαδικά, ενώ πολύ σημαντική είναι και η συμμετοχή των γονέων. Στο στάδιο αυτό, το βασικότερο είναι η επικοινωνία, η δημιουργικότητα, η συνεργασία αλλά και η προσήλωση σε έναν κοινό στόχο. Από τα παιδιά προκύπτει πολύ συχνά η ανάγκη έκφρασης μέσω περισσότερων τρόπων. Η γνώση και η ευρηματικότητα του εκπαιδευτικού μπορεί να δώσει μια πολύμορφη βοήθεια. Τέλος, στην αξιολόγηση του Project,εκτιμάται συνολικά από όλα τα μέλη πώς κύλησε όλη η διαδικασία και ποια ήταν τα αποτελέσματά της. Το βασικό ενδιαφέρον όμως, βρίσκεται στο κατά πόσο οι γνώσεις και οι εμπειρίες που αποκτήθηκαν, διαμόρφωσαν καινούριες αξίες και συμπεριφορές, τόσο στα παιδιά, όσο και στους παιδαγωγούς. | el |
| heal.advisorName | Καινούργιου, Ελένη | el |
| heal.academicPublisher | Τ.Ε.Ι. Ηπείρου, Σχολή Επαγγελμάτων Υγείας και Πρόνοιας, Τμήμα Βρεφονηπιοκομίας | el |
| heal.academicPublisherID | teiep | - |
| heal.numberOfPages | 89 | - |
| heal.fullTextAvailability | false | - |
| Appears in Collections: | Προπτυχιακές εργασίες Τμ. Προσχολικής Αγωγής ΤΕΙ Ηπείρου | |
Files in This Item:
There are no files associated with this item.
This item is licensed under a Creative Commons License
