Please use this identifier to cite or link to this item:
https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/teiep/13249Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Μπουζάρα, Μαρία | el |
| dc.date.accessioned | 2022-02-17T11:08:29Z | - |
| dc.date.available | 2022-02-17T11:08:29Z | - |
| dc.date.issued | 2022-02-17 | - |
| dc.identifier.uri | https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/teiep/13249 | - |
| dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/ | * |
| dc.subject | Φωνολογικές διαταραχές | el |
| dc.subject | Ψυχοσυναισθηματικές διαταραχές | el |
| dc.title | Διερεύνηση ψυχολογικών παραμέτρων ως συνοδών χαρακτηριστικών κατά την αξιολόγηση φωνολογικών διαταραχών παιδιών προσχολικής ηλικίας | el |
| heal.type | bachelorThesis | - |
| heal.classification | Λογοθεραπεία | el |
| heal.dateAvailable | 2024-01-09T12:13:01Z | - |
| heal.language | el | - |
| heal.access | free | - |
| heal.recordProvider | Τ.Ε.Ι. Ηπείρου | el |
| heal.publicationDate | 2021 | - |
| heal.bibliographicCitation | Μπουζάρα, Μ., 2021. Διερεύνηση ψυχολογικών παραμέτρων ως συνοδών χαρακτηριστικών κατά την αξιολόγηση φωνολογικών διαταραχών παιδιών προσχολικής ηλικίας. Πτυχιακή εργασία. Ιωάννινα. Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Υγείας. Τμήμα Λογοθεραπείας. | el |
| heal.abstract | Ο προφορικός λόγος είναι άρρηκτα συνδεδεμένος με την ικανότητα του ανθρώπου να επικοινωνεί με τους γύρω του. Αποτελεί ένα εργαλείο έκφρασης, μεταφοράς ιδεών και ανταλλαγής απόψεων. Αυτή η ικανότητα του ανθρώπου – δηλαδή να επικοινωνεί και να συναλλάσσεται με τους άλλους αποτελεί τη βάση για την μετέπειτα κατάκτηση της γλώσσας. Ο δρόμος προς την επικοινωνία ξεκινά από τη γέννηση του παιδιού και εξελίσσεται ώσπου να κατακτηθεί ο προφορικός λόγος και έπειτα ο γραπτός. Με μία γενικότερη έννοια, ο προφορικός λόγος είναι ένα χρήσιμο εργαλείο με το οποίο το παιδί είναι ικανό να αποκτά νέες γνώσεις και δυνατότητες και να τις χρησιμοποιεί. Ταυτόχρονα, το βοηθά να αναγνωρίσει τον κόσμο, υπάρχοντας και αλληλεπιδρώντας σε αυτόν. Η φωνολογική διαταραχή αποτελεί μία πολύ συχνή διάγνωση στην παιδική ηλικία. Ορίζεται ως η δυσλειτουργία σε ένα σύστημα φωνημάτων και φωνητικών προτύπων μέσα στο πλαίσιο της ομιλούμενης γλώσσας. Οι εν λόγω διαταραχές, κάνουν την εμφάνιση τους στην παιδική ηλικία αλλά ακολουθούν την πορεία του παιδιού μέχρι την ενηλικίωση. Οι φωνολογικές διαταραχές σε συνδυασμό με τις Μαθησιακές Δυσκολίες (ΜΔ) μειώνουν την ακαδημαϊκή επίδοση του παιδιού, τις προαναφερθείσες ικανότητες επικοινωνίας και ανταλλαγής απόψεων και, κατά συνέπεια, έχουν σημαντική επίδραση στην ψυχική υγεία του παιδιού. Ο ψυχοσυναισθηματικός κόσμος του παιδιού και οι επικοινωνιακές τους ικανότητες, ως επί των πλείστων, συνδέονται. Η αναγνώριση των φωνολογικών διαταραχών καθώς και των ψυχοσυναισθηματικών διαταραχών που προκύπτουν ή προϋπάρχουν αποτελεί καίρια προϋπόθεση για την ύπαρξη επιτυχημένης παρέμβασης. Στη παρούσα εργασία γίνεται λόγος για τις φωνολογικές διαταραχές, τις μαθησιακές δυσκολίες και τις ψυχικές διαταραχές που αντιμετωπίζουν τα παιδιά. Επί προσθέτως, γίνεται συζήτηση για τον ρόλο της οικογένειας και τους τύπους παρέμβασης. | el |
| heal.abstract | Speech is indissolubly connected to one’s ability of communicating with the people around them. It can be considered as a tool for expression, capable of helping people exchange ideas and opinions. This ability – communicating and interacting with others – is the foundation of the language acquisition. The child’s birth initiates the path to reaching fully developed speech abilities, until writing is also achieved. Generally speaking, speech is a useful tool and is able to help the child gain knowledge and abilities and use them. At the same time, speech assists the child with exploring the world, by existing and interacting with it. Phonological disorders are a common diagnosis among children. It can be prescribed as the malfunction to one’s phonetic system and phonetic standards of the given speaking language. These disorders, make their appearance during childhood but can continue to exist until adulthood. Phonological and learning disorders can diminish the child’s academic performance, the communicating abilities which were mentioned above and, as a result, effect the child’s mental health. Communicating skills and mental health can be usually connected. It is important to recognize the phonological and the mental disorders that exist or occur, to achieve a successful intervention. This assignment addresses topics such as phonological, learning, and mental disorders that children cope with. Furthermore, we refer to the role of the family and the intervention strategies. | en |
| heal.advisorName | Ζακοπούλου, Βικτωρία | el |
| heal.academicPublisher | Τ.Ε.Ι. Ηπείρου, Σχολή Επαγγελμάτων Υγείας και Πρόνοιας, Τμήμα Λογοθεραπείας | el |
| heal.academicPublisherID | uoi | - |
| heal.numberOfPages | 139 | - |
| heal.fullTextAvailability | true | - |
| Appears in Collections: | Προπτυχιακές εργασίες Τμ. Λογοθεραπείας ΤΕΙ Ηπείρου | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| ΠΤΥΧΙΑΚΗ_ΜΠΟΥΖΑΡΑ_ΛΟΓΟ_2021.pdf | 914.16 kB | Adobe PDF | View/Open |
This item is licensed under a Creative Commons License
