Please use this identifier to cite or link to this item:
https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/teiep/12603Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Τσιομίδη, Νικολίνα | el |
| dc.contributor.author | Φακίδη, Μαρία | el |
| dc.contributor.author | Φουδούλη, Ιωάννα | el |
| dc.date.accessioned | 2021-04-13T05:36:48Z | - |
| dc.date.available | 2021-04-13T05:36:48Z | - |
| dc.date.issued | 2021-04-13 | - |
| dc.identifier.uri | https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/teiep/12603 | - |
| dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/ | * |
| dc.subject | Είδη παιχνιδιού | el |
| dc.title | Είδη Παιχνιδιού και η παιδαγωγική αξία για το παιδί προσχολικής ηλικίας. | el |
| heal.type | bachelorThesis | - |
| heal.classification | Παιχνίδι | el |
| heal.language | el | - |
| heal.access | campus | - |
| heal.recordProvider | Τ.Ε.Ι. Ηπείρου | el |
| heal.publicationDate | 2015 | - |
| heal.bibliographicCitation | Τσιομίδη, Ν., 2015. Είδη Παιχνιδιού και η παιδαγωγική αξία για το παιδί προσχολικής ηλικίας. Πτυχιακή εργασία. Ιωάννινα: Τ.Ε.Ι. Ηπείρου. Σχολή Επαγγελμάτων Υγείας & Πρόνοιας. Τμήμα Προσχολικής Αγωγής. | el |
| heal.abstract | Πολλά έχουν γραφτεί από την αρχαιότητα μέχρι σήμερα για το παιχνίδι, αλλά και το τι είναι το παιχνίδι για το παιδί. Το παιχνίδι ανέκαθεν συνδέθηκε με την προσχολική εκπαίδευση ως θεμελιώδες παιδαγωγικό μέγεθος στην μάθηση και ανάπτυξη των παιδιών μέσα από το σπουδαίο έργο σπουδαίων παιδαγωγών όπως ο Jacques Rousseau, o John Dewey, η Maria Montessori, o Friedrich Froebel, η Margaret MacMillan και ο Rundolf Steiner. Το ενδιαφέρον συνεχίζεται αμείωτο μέχρι τις μέρες μας από πολλούς ερευνητές, παιδαγωγούς και συντάκτες αναλυτικών προγραμμάτων οι οποίοι εστιάζουν τις μελέτες τους στη θέση του παιχνιδιού στα σύγχρονα προγράμματα προσχολικής εκπαίδευσης. Kαι αυτό γιατί η θέση του στο αναλυτικό πρόγραμμα αναδύει μια προβληματική γύρω από το ρόλο, το σκοπό, την αξία του, καθώς και τη σχέση του με τη μάθηση και διδασκαλία (Fennimore, & Vold, 1992 VanHoom, Nourot, & Alward, 1999). ). Τα ερωτήματα αφορούν τόσο στη θεωρία όσο και την πράξη. Ένα από τα δυσκολότερα προβλήματα με το παιχνίδι είναι η δυσκολία των εκπαιδευτικών να κατανοήσουν τη θεωρία του παιχνιδιού και να παράσχουν ένα υψηλής ποιότητας παιχνίδι, προκειμένου να πετύχουν ένα υψηλής ποιότητας πρόγραμμα. Ιδιαίτερη δυσκολία εντοπίζεται στην ανάπτυξη μιας παιδαγωγικής του παιχνιδιού (Wood, 2004) η οποία θα επιβεβαιώνει το ρόλο του εκπαιδευτικού στο σχεδιασμό, την υποστήριξη και προέκταση της μάθησης και ανάπτυξης του παιδιού μέσα από το παιχνίδι. Θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε ιδιαίτερα την επιβλέπουσα καθηγήτριά μας κ. Τζουρμανά Ευαγγελία η οποία µας βοήθησε πάρα πολύ ώστε να ολοκληρωθεί αυτή η εργασία. | el |
| heal.advisorName | Τζουρμανά, Ευαγγελία | el |
| heal.academicPublisher | Τ.Ε.Ι. Ηπείρου, Σχολή Επαγγελμάτων Υγείας και Πρόνοιας, Τμήμα Προσχολικής Αγωγής | el |
| heal.academicPublisherID | teiep | - |
| heal.numberOfPages | 75 | - |
| heal.fullTextAvailability | false | - |
| Appears in Collections: | Προπτυχιακές εργασίες Τμ. Προσχολικής Αγωγής ΤΕΙ Ηπείρου | |
Files in This Item:
There are no files associated with this item.
This item is licensed under a Creative Commons License
