Please use this identifier to cite or link to this item:
https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/5955Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Κυρίτσης, Δημήτρης | el |
| dc.date.accessioned | 2015-11-05T12:56:42Z | - |
| dc.date.available | 2015-11-05T12:56:42Z | - |
| dc.identifier.uri | https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/5955 | - |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.26268/heal.uoi.9061 | - |
| dc.rights | Default License | - |
| dc.subject | Εμπειρική παιδαγωγική | el |
| dc.subject | Έρευνα | el |
| dc.subject | Κοινωνιολογία της εκπαίδευσης | el |
| dc.subject | Διδακτική μεθοδολογία | el |
| dc.subject | Παιδαγωγική ψυχολογία | el |
| dc.subject | Ειδική αγωγή | el |
| dc.subject | Πρωτοβάθμια εκπαίδευση | el |
| dc.subject | Ερωτηματολόγιο (ως βασικό μεθοδολογικό εργαλείο) | el |
| dc.subject | Στατιστική ανάλυση | el |
| dc.title | Η εξέλιξη της εμπειρικής παιδαγωγικής έρευνας στην Ελλάδα κατά τη δεκαετία του 2000 | el |
| dc.title | The development of the empirical educational research in Greece in the 2000’s | en |
| heal.type | journalArticle | - |
| heal.type.en | Journal article | en |
| heal.type.el | Άρθρο περιοδικού | el |
| heal.generalDescription | Κείμενο στα ελληνικά με περίληψη στα ελληνικά και αγγλικά | el |
| heal.generalDescription | Περιέχει παράρτημα και στατιστικούς πίνακες | el |
| heal.classification | Εκπαίδευση--Πειραματικές μέθοδοι | el |
| heal.classification | Εκπαίδευση--Έρευνα--Μεθοδολογία | el |
| heal.classification | Εκπαίδευση, Πρωτοβάθμια--Ελλάδα | el |
| heal.classification | Ελληνικά περιοδικά | el |
| heal.dateAvailable | 2015-11-05T12:57:42Z | - |
| heal.language | el | - |
| heal.access | free | - |
| heal.recordProvider | Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Βιβλιοθήκη και Κέντρο Πληροφόρησης | el |
| heal.publicationDate | 2010 | - |
| heal.bibliographicCitation | Βιβλιογραφία: σ. 63-64 | el |
| heal.abstract | Ως θεματικό επίκεντρο της παρούσας μελέτης τέθηκε η διερεύνηση της εξέλιξης της ποσοτικής και ποιοτικής εμπειρικής παιδαγωγικής έρευνας στην Ελλάδα τη δεκαετία του 2000. Τα δημοσιευμένα κατά την περίοδο αυτή άρθρα των περιοδικών Παιδαγωγική Επιθεώρηση, Νέα Παιδεία, Τα Εκπαιδευτικά, Επιστήμες της Αγωγής και Σύγχρονη Εκπαίδευση αποτέλεσαν τη μονάδα μέτρησης της ποσοτικής έκτασης και των ποιοτικών χαρακτηριστικών της εμπειρικής παιδαγωγικής, ενώ ως μέσο συλλογής των δεδομένων επιλέχθηκε η ανάλυση περιεχομένου. Εισαγωγικά αποσαφηνίστηκε νοηματικά και εννοιολογικά η Εμπειρική Παιδαγωγική και εκτέθηκε συνοπτικά η διαδρομή που διέγραψε στις ΗΠΑ, στο Ηνωμένο Βασίλειο, στη Γερμανία, στη Γαλλία και στην Ελλάδα. Στο κύριο μέρος παρουσιάστηκαν τα αποτελέσματα της έρευνας, πολλά από τα οποία παρουσιάζουν έντονο ενδιαφέρον. Διαπιστώθηκε ότι η πορεία που ακολουθεί η εμπειρική έρευνα σε σχέση με το χρόνο διατηρείται σε σχετικά σταθερό όσο και υψηλό αριθμητικά επίπεδο. Επίσης προέκυψε ότι η πλειονότητα των άρθρων πρώτον συγγράφηκε από κατόχους διδακτορικού διπλώματος, δεύτερον αναφέρεται σε ζητήματα που εντάσσονται στο γνωστικό πεδίο της Κοινωνιολογίας της Εκπαίδευσης, της Διδακτικής Μεθοδολογίας, της Παιδαγωγικής Ψυχολογίας και της Ειδικής Αγωγής, τρίτον επικεντρώνεται στην Πρωτοβάθμια εκπαίδευση, τέταρτον διακρίνεται από τη στατιστική ποσοτικοποίηση των δεδομένων, τη χρήση του ερωτηματολογίου ως βασικού μεθοδολογικού εργαλείου και τον ικανοποιητικό της θεωρητικό προσανατολισμό και στατιστική ανάλυση | el |
| heal.abstract | The subject of the preset study focuses on the investigation of the development of both quantitative and qualitative empirical educational research in Greece in the 2000’s. During the above mentioned period of time, the articles published in the journals Παι¬δαγωγική Επιθεώρηση (i.e. Educational Review), Νέα Παιδεία (i.e. New Education), Τα Εκπαιδευτικά (i.e. Education Affairs), Επιστήμες της Αγωγής (i.e. Education Sciences) και Σύγχρονη Εκπαίδευση (i.e. Contemporary Education) constituted the index of the (quantitative) extend and (qualitative) characteristics of the empirical education, while content analysis was applied as the data collection means. Initially, Empirical Education was clarified both notionally and semantically; furthermore, its development in the U.S.A., the U.K., Germany, France and Greece was briefly pre¬sented. The main part of the study included the results of the research - many of which have been rather interesting. The development of empirical research in relation to time was established to be maintained on a relatively stable and rather high level. In addition, the following facts were established as well: first, that most articles on the subject were written by PhD holders; second, empirical research refers to issues com¬ing under the fields of Sociology of Education, Teaching Methodology, Educational Psychology and Special Education; third, it focuses on Primary education; and fourth, it features statistical data quantification, the employment of questionnaire as the basic methodological tool and adequate theoretical orientation along with statistical analysis | en |
| heal.numberOfPages | σσ. [49]-68 | el |
| heal.publisher | Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης | el |
| heal.journalName | Επιστημονική Επετηρίδα του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, Τόμ. 22 (2010) | el |
| heal.journalType | peer-reviewed | - |
| heal.fullTextAvailability | true | - |
| Appears in Collections: | Τόμος 22 (2010) | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| Η εξέλιξη της εμπειρικής παιδαγωγικής έρευνας στην Ελλάδα κατά τη δεκαετία του 2000.pdf | 587.2 kB | Adobe PDF | View/Open |
This item is licensed under a Creative Commons License
