1. Repository of OAI
  2. ΨΗΦΙΑΚΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ "Ηπειρομνήμων"
  3. Περιοδικές Εκδόσεις
  4. Επιστημονικές Επετηρίδες Πανεπιστημίου Ιωαννίνων
  5. Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης
  6. Τόμος 19 (2006)
Ελληνικά   English  
Please use this identifier to cite or link to this item: https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/5933
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorΤσάκαλης, Παναγιώτης Ι.el
dc.date.accessioned2015-11-05T10:41:24Z-
dc.date.available2015-11-05T10:41:24Z-
dc.identifier.urihttps://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/5933-
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.26268/heal.uoi.9025-
dc.rightsAn error occurred on the license name.*
dc.rights.uriAn error occurred getting the license - uri.*
dc.subjectΑνατροφοδότησηel
dc.subjectΓονείςel
dc.subjectΕκπαιδευτικοίel
dc.subjectΣυμμαθητές-συνομίληκοιel
dc.subjectΦύλοel
dc.subjectΣχολική βαθμίδαel
dc.subjectΕπαγγελματικός προσανατολισμόςel
dc.subjectΠληθυσμός γεωγραφικής περιοχής σχολείουel
dc.subjectΠλήθος αδελφώνel
dc.subjectΚοινωνικό προφίλ οικογένειαςel
dc.subjectΠροσωπικότηταel
dc.subjectΑκαδημαϊκός προσανατολισμόςel
dc.titleΕκτιμήσεις μαθητών για την ανατροφοδότηση τους από το σχολείο και την οικογένεια: διαφορές ως προς συγκεκριμένα κοινωνικο-δημογραφικά χαρακτηριστικάel
dc.titlePupils’ perceived feedback from school and family: differences in relation to certain socio-demographic characteristicsen
heal.typejournalArticle-
heal.type.enJournal articleen
heal.type.elΆρθρο περιοδικούel
heal.generalDescriptionΚείμενο στα ελληνικά με περίληψη στα ελληνικά και αγγλικάel
heal.classificationΓονείς και παιδιάel
heal.classificationΟικογένεια και σχολείοel
heal.classificationΕπικοινωνία στην εκπαίδευσηel
heal.classificationΕκπαιδευτικές έρευνεςel
heal.languageel-
heal.accessfree-
heal.recordProviderΠανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Βιβλιοθήκη και Κέντρο Πληροφόρησηςel
heal.publicationDate2006-
heal.bibliographicCitationΒιβλιογραφία: σ. 167-172el
heal.abstractΤο βασικό ενδιαφέρον της συγκεκριμένης εργασίας εστιάζεται στις εκτιμήσεις των μαθητών για τη συνολική ανατροφοδότηση που λαμβάνουν από τους «σημαντικούς άλλους» (γονείς, εκπαιδευτικούς και συμμαθητές). Οι εκτιμήσεις αυτές μελετώνται σε σχέση με συγκεκριμένα κοι νωνικο-δημογραφικά χαρακτηριστικά των μαθητών, όπως είναι το φύλο, η σχολική βαθμίδα, ο πληθυσμός της γεωγραφικής περιοχής του σχολείου τους, οι επαγγελματικές-ακαδημαϊκές φιλοδοξίες τους, το πλήθος των αδελφών τους και το κοινωνικό προφίλ της οικογένειάς τους (επάγγελμα πατέρα και μορφωτικό επίπεδο γονέων). Στόχο της έρευνας συνιστά η ανάδειξη των σχέσεων των χαρακτηριστικών αυτών με (τις εκτιμήσεις των μαθητών για) τη συνολική ανατροφοδότηση που λαμβάνουν από τον άμεσο κοινωνικό τους περίγυρο, καθώς οι σχέσεις αυτές είναι πιθανό να επενεργοΰν καθοριστικά στη διαμόρφωση της βούλησης και της δράσης τους, προδιαγράφοντας την εξέλιξη και διαμόρφωση ολόκληρης της προσωπικότητάς τους. Μαθητές (Ν=2.450) σχολείων της Ηπείρου, που φοιτοΰσαν στην Στ’ τάξη του Δημοτικοΰ και στη Β’ τάξη του Γυμνασίου, κλήθηκαν να συμπληρώσουν ένα ερωτηματολόγιο αποτελούμενο από συνολικά 36 ερωτήματα (12 ερωτήματα επαναλαμβανόμενα για γονείς, εκπαιδευτικούς και συμμαθητές), περιγράφοντας τη στάση που, κατά την εκτίμησή τους, τηρούν απέναντι τους οι «σημαντικοί άλλοι» σε μια ποικιλία περιστάσεων και ζητημάτων. Τα ευρήματα της συγκεκριμένης έρευνας συνιστοΰν εργαλείο αποτελεσματικοΰ χειρισμού και ενίσχυσης των μαθητών, από μέρους της οικογένειας, του σχολείου και άλλων ειδικών σε ζητήματα συμπεριφοράς και προσωπικότητας. Χάρη σε αυτά τα ευρήματα εξασφαλίζεται γνώση και ενημέρωση για τις επιδράσεις της συμπεριφοράς και της δράσης των «σημαντικών άλλων» στη συμπεριφορά και τη δράση των μαθητών, καθώς και πολύτιμο υλικό καταλληλότερης και επαρκέστερης κατάρτισης και προετοιμασίας ειδικών και μη, προκειμένου να ανταποκριθοΰν ουσιαστικά στις ανάγκες και τις ιδιαιτερότητες των μαθητώνel
heal.abstractThe main interest of this research is focused on the relation of perceived feedback from significant others (educators, schoolmates and parents) with certain socio-demographic characteristics, such as gender, school grade, population of school region, professional-academic ambitions, number of siblings and family social profile (father’s occupation and parents’ educational background). The key aim of this research comprises of the localization and evaluation of possible effects of these characteristics on (pupils’ perception of) significant others’ feedback. These effects often determine decisively the formation of children’s self-evaluation processes, self-image formation, decision making process and their actions, pre-determining, partly, the development of their whole personality. Approximately 2450 pupils from Elementary and Secondary schools of Epirus-Hellas, aged 11-14 years, were asked to fill in a questionnaire consisting of 36 items (12 items repeated for parents, educators and schoolmates), describing the attitude that, according to their opinion, their significant others demonstrate towards them on many circumstances. The findings of this research can be very useful to school-experts as well as to parents and relatives in supporting and enhancing pupils on attitude and personality matters. They can be acquainted with all these inner relations and thus can be enabled to intervene effectively, responding to pupils’ individual needs and differences.en
heal.numberOfPagesσσ. [133]-172el
heal.publisherΠανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσηςel
heal.journalNameΕπιστημονική Επετηρίδα του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων; Τόμ. 19 (2006)el
heal.journalTypepeer-reviewed-
heal.fullTextAvailabilitytrue-
Appears in Collections:Τόμος 19 (2006)

Show simple item record
Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Εκτιμήσεις μαθητών για την ανατροφοδότηση τους από το σχολείο και την οικογένεια.pdf1.04 MBAdobe PDFView/Open
Show simple item record  


This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons