Please use this identifier to cite or link to this item:
https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/5912Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Λουκέρης, Διονύσιος | el |
| dc.contributor.author | Συρίου, Ιωάννα | el |
| dc.date.accessioned | 2015-11-05T09:44:59Z | - |
| dc.date.available | 2015-11-05T09:44:59Z | - |
| dc.identifier.uri | https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/5912 | - |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.26268/heal.uoi.9080 | - |
| dc.rights | Default License | - |
| dc.subject | Ολοήμερο Δημοτικό Σχολείο | el |
| dc.subject | Δείκτες σχολικής αποτελεσματικότητας | el |
| dc.subject | Αυτονομία σχολικής μονάδας, | el |
| dc.subject | Παιδαγωγικό κλίμα | el |
| dc.subject | Ενδοσχολική επιμόρφωση | el |
| dc.subject | Γονική συμμετοχή | el |
| dc.subject | Χρηματοδότηση σχολικής μονάδας | el |
| dc.subject | Διαχείριση του χώρου και του χρόνου | el |
| dc.title | Η σχολική αποτελεσματικότητα και ο ρόλος της στην ποιοτική αναβάθμιση της λειτουργίας του Ολοήμερου Δημοτικού Σχολείου: μια βιβλιογραφική ανασκόπηση | el |
| dc.title | School effectiveness and its role in qualitative development of All Day Primary School performance: a literature review | en |
| heal.type | journalArticle | - |
| heal.type.en | Journal article | en |
| heal.type.el | Άρθρο περιοδικού | el |
| heal.generalDescription | Κείμενο στα ελληνικά με περίληψη στα ελληνικά και αγγλικά | el |
| heal.classification | Γονείς-Εκπαιδευτικοί, Σχέσεις | el |
| heal.classification | Ολοήμερο δημοτικό σχολείο--Ελλάδα--Έρευνα | el |
| heal.classification | Εκπαιδευτική μεταρρύθμιση | el |
| heal.dateAvailable | 2015-11-05T09:45:59Z | - |
| heal.language | el | - |
| heal.access | free | - |
| heal.recordProvider | Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Βιβλιοθήκη και Κέντρο Πληροφόρησης | el |
| heal.publicationDate | 2007 | - |
| heal.bibliographicCitation | Βιβλιογραφία: σ. 128-131 | el |
| heal.abstract | Η παροχή γενικής βασικής παιδείας, η ολόπλευρη ανάπτυξη και ενίσχυση της προσωπικότητας του κάθε μαθητή, η κοινωνικοποίησή του, η πολιτική και πολιτισμική του ευαισθητοποίηση στα παγκόσμια προβλήματα του σύγχρονου ανθρώπου και η εξασφάλιση ισότητας εκπαιδευτικών ευκαιριών σε όλα τα παιδιά, ανεξάρτητα από το κοινωνικο-οικονομικό και το μορφωτικό επίπεδο του κοινωνικού περιβάλλοντος από το οποίο προέρχονται πρέπει να αποτελούν τον κλασικό σκοπό της Αγωγής, διασφαλίζοντας με αυτόν τον τρόπο τον ανθρωπιστικό χαρακτήρα της εκπαίδευσης. Τα τελευταία χρόνια στην Ελλάδα έχει γενικευθεί ο θεσμός του Ολοήμερου Δημοτικού Σχολείου, αφού λειτουργούν ως Ολοήμερα τα περισσότερα σχολεία της Πρωτοβάθμιας και Προσχολικής Αγωγής. Πρόκειται για μια από τις σημαντικότερες μεταρρυθμιστικές προσπάθειες αναμόρφωσης του ρόλου του σχολείου στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Παράλληλα, αποτελεί ερευνητική πρόκληση ο τρόπος αναβάθμισης του ρόλου του Δημοτικού σχολείου μέσα από τη εκπαιδευτική καινοτομία του Ολοήμερου Δημοτικού Σχολείου. Στην παρούσα εργασία επιχειρείται, μέσα από μια βιβλιογραφική ανασκόπηση, να αναδειχθούν οι παράμετροι που συνιστούν ποιοτικούς δείκτες αποτελεσματικότητας του εκπαιδευτικού έργου. H ανάγκη ενδοσχολικής επιμόρφωσης, η συνεργατικότητα, η αποτελεσματική διοίκηση του σχολείου, η εμπλοκή γονέων και εταίρων στη λειτουργία του σχολείου, η τόνωση του παιδαγωγικού κλίματος, η ενίσχυση της χρηματοδότησης και η ορθή διαχείριση του χώρου και του χρόνου συνιστούν κάποιους από τους σημαντικότερους παράγοντες που έχουν άμεση σχέση με την αποτελεσματική λειτουργία του σχολείου. Τέλος, διερευνώνται αν οι συγκεκριμένοι παράγοντες είναι συμβατοί με την ελληνική εκπαιδευτική πραγματικότητα σε σχέση με το Ολοήμερο Δημοτικό Σχολείο, όπως αναφέρονται στα επίσημα ελληνικά θεσμικά κείμενα και στην ελληνική βιβλιογραφία | el |
| heal.abstract | The provision of general basic education, the overall development and reinforcement of each student’s personality, their socialization, political and cultural sensitization to world problems and the guarantee of equality of educational opportunities to all children regardless of the socio- economic and educative level of the social environment which they emanate from, should constitute the primary aims of Education, in this way ensuring its humanitarian character. During the last years, the institution of All day Primary School in Greece has been widely adopted, since most schools of Primary and Pre- school Education function as All day Primary Schools. It is one of the most important reforming efforts for the rehabilitation of the role of Primary school. At the same time, the way of upgrading the role of traditional Primary School through the All day Primary School educational innovation constitutes an inquiring challenge. In the present study, we attempt to highlight the parameters that constitute the qualitative indicators of effectiveness of educational work through a literature review. The need of in- service training, cooperation, effective school management, the involvement of parents and partners in school performance, the reinforcement of the pedagogic climate and financing and the proper management of space and time recommend some of the most important factors that have direct relation with the effective performance of school. We finally examine if the particular factors are compatible with the Greek educational reality in relation with All day Primary School, as they are reported in Greek Official Papers and Greek literature | en |
| heal.numberOfPages | σσ. [111]-131 | el |
| heal.publisher | Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης | el |
| heal.journalName | Επιστημονική Επετηρίδα του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων; Τόμ. 20 (2007) | - |
| heal.journalType | peer-reviewed | - |
| heal.fullTextAvailability | true | - |
| Appears in Collections: | Τόμος 20 (2007) | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| Σχολική αποτελεσματικότητα και ο ρόλος της στην ποιοτική αναβάθμιση της λειτουργίας του Ολοήμερου.pdf | 224.57 kB | Adobe PDF | View/Open |
This item is licensed under a Creative Commons License
