Please use this identifier to cite or link to this item:
https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/5900Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Ανδρέου, Ελένη | el |
| dc.date.accessioned | 2015-11-05T09:10:00Z | - |
| dc.date.available | 2015-11-05T09:10:00Z | - |
| dc.identifier.uri | https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/5900 | - |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.26268/heal.uoi.9133 | - |
| dc.rights | Default License | - |
| dc.subject | Φοιτητές | el |
| dc.subject | Φοιτήτριες | el |
| dc.subject | Παράγοντες άγχους | el |
| dc.subject | Παιδαγωγικά Τμήματα | el |
| dc.subject | Υποψήφιοι εκπαιδευτικοί | el |
| dc.subject | Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας | el |
| dc.title | Παράγοντες που συνδέονται με το άγχος φοιτητών/τριών Παιδαγωγικών Τμημάτων σχετικά με το επάγγελμα του εκπαιδευτικού | el |
| dc.title | Factors related to student teachers’ anxieties concerning the teaching profession | el |
| heal.type | journalArticle | - |
| heal.type.en | Journal article | en |
| heal.type.el | Άρθρο περιοδικού | el |
| heal.generalDescription | Κείμενο στα ελληνικά με περίληψη στα ελληνικά και αγγλικά | el |
| heal.classification | Εκπαίδευση, Ανώτατη-Ελλάδα | el |
| heal.classification | Δάσκαλοι-Εκπαίδευση-Ελλάδα | el |
| heal.classification | Νηπιαγωγοί-Εκπαίδευση-Ελλάδα | el |
| heal.classification | Εκπαιδευτικοί-Εκπαίδευση | el |
| heal.classification | Επαγγελματική κατάρτιση | el |
| heal.dateAvailable | 2015-11-05T09:11:00Z | - |
| heal.language | el | - |
| heal.access | free | - |
| heal.recordProvider | Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Βιβλιοθήκη και Κέντρο Πληροφόρησης | el |
| heal.publicationDate | 2007 | - |
| heal.bibliographicCitation | Βιβλιογραφία: σ. 19-20 | el |
| heal.abstract | Στην παρούσα εργασία εξετάζονται: α) οι σχετικοί με το επάγγελ μα του εκπαιδευτικού παρά¬γοντες άγχους φοιτητών/τριών Παιδαγωγικών Τμημάτων, β) η σύνδεση των παραγόντων αυτών με τα γνωστικά ελλείμματα που παρουσιάζουν κατά τη διάρκεια των σπουδών τους και γ) η επί δραση του φύλου, του έτους σπουδών και της ειδικότητας στο αυτοαναφερόμενο άγχος. Στην έρευνα συμμετείχαν 215 υποψήφιοι εκπαιδευτικοί από το Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκ¬παίδευσης και το Παιδαγωγικό Τμήμα Προσχολικής Αγωγής του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας. Τα αποτελέσματα έδειξαν, ότι οι παράγοντες άγχους των υποψήφιων εκπαιδευτικών σχετίζο¬νται με την παιδαγωγική επάρκεια, την αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου και τη διαχείριση της σχολικής τάξης. Παρατηρήθηκαν, στατιστικά σημαντικές θετικές συσχετίσεις ανάμεσα στις αναφερόμενες γνωστικές αποτυχίες και το Παιδαγωγικό άγχος, αλλά και το σχετικό με τη δια¬χείριση της σχολικής τάξης άγχος. Διαπιστώθηκαν, επίσης, στατιστικά σημαντικές διαφορές με βάση το φύλο, το έτος σπουδών και την ειδικότητα σε κάποιους από τους αγχογόνους παράγο ντες. Τα αποτελέσματα αξιολογούνται υπό το πρίσμα των σύγχρονων ερευνητικών δεδομένων και προτείνονται κατευθυντήριες γραμμές έρευνας και παρέμβασης με στόχο την πλήρη ακα¬δημαϊκή, επαγγελματική και προσωπική ανάπτυξη των υποψήφιων εκπαιδευτικών | en |
| heal.abstract | In the present study we examine: a) student teachers’ anxiety factors related to the teaching profession, b) the relationship of these factors to the cognitive failures they present during their studies and c) the effects of gender, grade and academic discipline on self-reported anxieties. The sample totalled 215 undergraduate prospective teachers from the Department of Primary Education and the Department of Pre- school Education of the University of Thessaly. Results showed that perspective teachers’ anxiety factors related to pedagogy, evaluation and class management. Statistically significant positive correlations were observed between cognitive failures and both pedagogic anxiety and class management anxiety. The effects of gender, grade and discipline were statistically significant on some of the anxiety factors related to the teaching profession. Results are discussed on the basis of current findings and guidelines for both research and intervention are proposed, with the aim of promoting academic, professional and personal development of perspective teachers | en |
| heal.numberOfPages | σσ. [11]-21 | el |
| heal.publisher | Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης | el |
| heal.journalName | Επιστημονική Επετηρίδα του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων; Τόμ. 20 (2007) | el |
| heal.journalType | peer-reviewed | - |
| heal.fullTextAvailability | true | - |
| Appears in Collections: | Τόμος 20 (2007) | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| Παράγοντες που συνδέονται με το άγχος φοιτητών φοιτητριών Παιδαγωγικών Τμημάτων σχετικά με το επάγγελμα του εκπαιδευτικού.pdf | 158.59 kB | Adobe PDF | View/Open |
This item is licensed under a Creative Commons License
