Please use this identifier to cite or link to this item:
https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/5867Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Βουγιούκας, Κωνσταντίνος | el |
| dc.contributor.author | Βεντούλη, Κωνσταντίνα | el |
| dc.contributor.author | Μπαλλή, Βασιλική | el |
| dc.date.accessioned | 2015-11-04T12:25:56Z | - |
| dc.date.available | 2015-11-04T12:25:56Z | - |
| dc.identifier.uri | https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/5867 | - |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.26268/heal.uoi.9124 | - |
| dc.rights | Default License | - |
| dc.subject | Συγκρούσεις παιδιών | el |
| dc.subject | Συναισθήματα εκπαιδευτικών | el |
| dc.subject | Χαρακτηρισμοί παιδιών | el |
| dc.subject | Τρόποι διαχείρισης συγκρούσεων από εκπαιδευτικούς | el |
| dc.subject | Προσχολική-πρωτοβάθμια εκπαίδευση | el |
| dc.title | Οι συγκρούσεις των παιδιών και οι τρόποι διαχείρισής τους από τους εκπαιδευτικούς: συσχετίσεις με τα συναισθήματα των εκπαιδευτικών και τους χαρακτηρισμούς που αποδίδουν οι ίδιοι στα παιδιά | el |
| heal.type | journalArticle | - |
| heal.type.en | Journal article | en |
| heal.type.el | Άρθρο περιοδικού | el |
| heal.dateAvailable | 2015-11-04T12:26:56Z | - |
| heal.language | el | - |
| heal.access | free | - |
| heal.recordProvider | Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης | el |
| heal.publicationDate | 2012 | - |
| heal.bibliographicCitation | Βιβλιογραφία: σ. 28-32 | el |
| heal.abstract | Σκοπός αυτής της έρευνας ήταν να διερευνηθεί κατά πόσο το είδος μίας υποθετικής σύγκρουσης παιδιών επηρεάζει τους χαρακτηρισμούς των εκπαιδευτικών για τα παιδιά, τα συναισθήματά τους και τις αντιδράσεις τους όσον αφορά στη διαχείριση της σύγκρουσης. Διακόσιοι πέντε (205) εκπαιδευτικοί προσχολικής και πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης απάντησαν σε ερωτήσεις τριών σεναρίων που διέφεραν ως προς τον τρόπο εμπλοκής των παιδιών σε συγκρούσεις και διακρίνονταν σε ‘εύκολο’, ‘δύσκολο’ και ‘διφορούμενο’ σενάριο. Στα σενάρια περιέχονταν: α) ερωτήσεις με θετικούς και αρνητικούς χαρακτηρισμούς για τα παιδιά που περιγράφονταν στις συγκρούσεις, β) ερωτήσεις με ευχάριστα και δυσάρεστα συναισθήματα και αντίστοιχες ψυχολογικές καταστάσεις, και γ) ερωτήσεις σχετικά με μια πιθανή αντιμετώπιση της σύγκρουσης που περιγράφεται ανά σενάριο. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι: α) οι θετικοί χαρακτηρισμοί και τα θετικά συναισθήματα για τα παιδιά εκφράστηκαν περισσότερο στο ‘εύκολο’ σενάριο, ενώ οι αρνητικοί χαρακτηρισμοί και τα αρνητικά συναισθήματα στο ‘δύσκολο’ σενάριο, β) oι εκπαιδευτικοί συνέδεσαν την άμεση αντίδραση, καθώς και την επιβολή λύσης στη σύγκρουση, με το παιδί στο οποίο είχαν αποδώσει τους περισσότερους αρνητικούς χαρακτηρισμούς και είχαν εκφράσει περισσότερα δυσάρεστα συναισθήματα, γ) οι αρνητικοί χαρακτηρισμοί και τα δυσάρεστα συναισθήματα για τα παιδιά συσχετίστηκαν περισσότερο με την άμεση αντίδραση και την επιβολή λύσης στη σύγκρουση, δ) oι εκπαιδευτικοί της προσχολικής εκπαίδευσης διατύπωσαν περισσότερους θετικούς χαρακτηρισμούς για τα παιδιά και εξέφρασαν περισσότερα ευχάριστα συναισθήματα για τα παιδιά που εμπλέκονται στις συγκρούσεις, και ε) οι εκπαιδευτικοί με περισσότερα χρόνια προϋπηρεσίας προτίμησαν να δώσουν έμφαση στην άμεση αντίδραση και την επιβολή λύσης στις συγκρούσεις των παιδιών. Τα αποτελέσματα αναλύονται και ερμηνεύονται με βάση σύγχρονα ερευνητικά δεδομένα. | el |
| heal.publisher | Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης | el |
| heal.journalName | Επιστημονική Επετηρίδα Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης Πανεπιστημίου Ιωαννίνων; Τόμ. 24 (2012) | - |
| heal.journalType | peer-reviewed | - |
| heal.fullTextAvailability | true | - |
| Appears in Collections: | Τόμος 24 (2012) | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| 1. Οι συγκρούσεις των παιδιών και οι τρόποι διαχείρισης τους.pdf | 314.11 kB | Adobe PDF | View/Open |
This item is licensed under a Creative Commons License
