Please use this identifier to cite or link to this item:
https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/5866Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Βάσιου, Αικατερίνη | el |
| dc.contributor.author | Ανδρέου, Ελένη | el |
| dc.contributor.author | Καφέτσιος, Κωνσταντίνος | el |
| dc.date.accessioned | 2015-11-04T12:19:20Z | - |
| dc.date.available | 2015-11-04T12:19:20Z | - |
| dc.identifier.uri | https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/5866 | - |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.26268/heal.uoi.9079 | - |
| dc.rights | Default License | - |
| dc.subject | Στόχοι επίτευξης | el |
| dc.subject | Αυτοαποτελεσματικότητα | el |
| dc.subject | Συναίσθημα | el |
| dc.subject | Διαπροσωπική αλληλεπίδραση | el |
| dc.title | Η σχέση των στόχων επίτευξης των εκπαιδευτικών με τα κίνητρα και το συναίσθημα των μαθητών: μια πολυεπίπεδη ανάλυση | el |
| heal.type | journalArticle | - |
| heal.type.en | Journal article | en |
| heal.type.el | Άρθρο περιοδικού | el |
| heal.dateAvailable | 2015-11-04T12:20:20Z | - |
| heal.language | el | - |
| heal.access | free | - |
| heal.recordProvider | Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης | el |
| heal.publicationDate | 2011 | - |
| heal.bibliographicCitation | Βιβλιογραφία: σ. 26-34 | el |
| heal.abstract | Η σχολική τάξη αποτελεί χώρο επίτευξης όχι μόνο για τους μαθητές αλλά και για τους εκπαιδευτικούς. Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν να εξετάσει τις σχέσεις ανάμεσα στους στόχους επίτευξης των εκπαιδευτικών και τους στόχους επίτευξης των μαθητών, την αντίληψη αυτοαποτελεσματικότητάς τους για τη μάθηση και την επίδοση και τα συναισθήματα τους μέσα στη σχολική τάξη. Ενενήντα οκτώ (98) εκπαιδευτικοί (49 φιλόλογοι και 49 μαθηματικοί) συμπλήρωσαν την κλίμακα των στόχων επίτευξης των εκπαιδευτικών και 949 μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης συμπλήρωσαν κλίμακες για τα θετικά και αρνητικά συναισθήματα, προσανατολισμού σε προσωπικούς στόχους επίτευξης, την αντίληψη αυτοαποτελεσματικότητας για τη μάθηση, την επίδοση και το άγχος. Τα αποτελέσματα από τη χρήση πολυεπίπεδων αναλύσεων έδειξαν ότι ο προσανατολισμός των φιλολόγων στο έργο τους συσχετίζεται αρνητικά με το θετικό συναίσθημα των μαθητών και τον προσανατολισμό τους στην επίδοση-προσέγγιση, ενώ ο προσανατολισμός των μαθηματικών στην επίδοση-προσέγγιση σχετίζεται θετικά με την αντίληψη αυτοαποτελεσματικότητας των μαθητών. Τα ευρήματα αυτά υποστηρίζουν την οπτική της κοινωνικής αλληλεπίδρασης των στόχων επίτευξης μέσα στη σχολική τάξη και την πολυεπίπεδη κατανόηση των διαπροσωπικών επιδράσεων των στόχων επίτευξης των εκπαιδευτικών. | - |
| heal.publisher | Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης | el |
| heal.journalName | Επιστημονική Επετηρίδα Παιδαγωγικού Τμήματος Δ. Ε. Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, 23 (2011) | el |
| heal.journalType | peer-reviewed | - |
| heal.fullTextAvailability | true | - |
| Appears in Collections: | Τόμος 23 (2011) | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| 1.η σχέση των στόχων επίτευξης των εκπαιδευτικών.pdf | 268.57 kB | Adobe PDF | View/Open |
This item is licensed under a Creative Commons License
