Please use this identifier to cite or link to this item: https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/40571
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorΘάνου, Δέσποιναel
dc.contributor.authorThanou, Despoinaen
dc.date.accessioned2026-11-12T11:57:01Z-
dc.date.available2026-11-12T11:57:01Z-
dc.identifier.urihttps://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/40571-
dc.rightsDefault License-
dc.subjectΜικροδιαπιστευτήριαel
dc.subjectΔια Βίου Μάθησηel
dc.subjectΕπαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτισηel
dc.subjectΕπανειδίκευσηel
dc.subjectΑναβάθμιση Δεξιοτήτωνel
dc.subjectΑπασχολησιμότηταel
dc.subjectΔιασφάλιση Ποιότηταςel
dc.subjectMicro-credentialsen
dc.subjectLifelong Learningen
dc.subjectVocational Education and Trainingen
dc.subjectReskillingen
dc.subjectUpskillingen
dc.subjectEmployabilityen
dc.subjectQuality assuranceen
dc.titleΤα Μικροδιαπιστευτήρια ως Εργαλείο Επανειδίκευσης και Αναβάθμισης Δεξιοτήτων στη Δια Βίου Μάθηση και την Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτισηel
dc.titleMicro-credentials as a tool for reskilling and upskilling. The examples of Lifelong Learning and Vocational Education and Trainingen
dc.typemasterThesisen
heal.typemasterThesisel
heal.type.enMaster thesisen
heal.type.elΜεταπτυχιακή εργασίαel
heal.classificationΕκπαίδευσηel
heal.classificationEducationen
heal.dateAvailable2026-11-12T11:58:02Z-
heal.languageelel
heal.accessfreeel
heal.recordProviderΠανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Φιλοσοφική Σχολήel
heal.publicationDate2026-07-
heal.abstractΗ παρούσα εργασία εξετάζει τα μικροδιαπιστευτήρια ως εργαλείο επανειδίκευσης και αναβάθμισης δεξιοτήτων στο πλαίσιο της Δια Βίου Μάθησης και της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης, μέσα από τη θεματική ανάλυση 20 άρθρων της διεθνούς βιβλιογραφίας. Η μεθοδολογία στηρίζεται σε αφηγηματική βιβλιογραφική ανασκόπηση με συγκριτική σύνθεση των ευρημάτων. Τα αποτελέσματα αναδεικνύουν ότι τα μικροδιαπιστευτήρια προσφέρουν πραγματικές δυνατότητες ευέλικτης μάθησης και στοχευμένης πιστοποίησης, ιδίως για ενηλίκους εκπαιδευομένους που αδυνατούν να ακολουθήσουν παραδοσιακές εκπαιδευτικές διαδρομές, ωστόσο η αποτελεσματικότητά τους εξαρτάται καθοριστικά από θεσμικές συνθήκες που δεν μπορούν να θεωρηθούν δεδομένες. Ζητήματα διασφάλισης ποιότητας, ασαφούς αναγνώρισης, κατακερματισμού της γνώσης και άνισης πρόσβασης αναδεικνύονται ως δομικές προκλήσεις που απαιτούν συνειδητές πολιτικές και παιδαγωγικές επιλογές. Η εργασία καταλήγει σε προτάσεις για εκπαιδευτική πολιτική και μελλοντική έρευνα που αφορούν τόσο το ευρωπαϊκό όσο και το εθνικό επίπεδο.el
heal.abstractThis study examines micro-credentials as a tool for reskilling and upskilling in Lifelong Learning and Vocational Education and Training (VET), through a thematic analysis of 20 articles from the international literature. It uses a narrative literature review with a comparative synthesis of the findings. The results show that micro-credentials offer real opportunities for flexible learning and targeted certification. This is especially true for adult learners who cannot follow traditional educational pathways. However, how well they work depends heavily on institutional conditions that cannot be taken for granted. Quality assurance, unclear recognition, fragmentation of knowledge and unequal access emerge as structural challenges that call for deliberate policy and pedagogical choices. The study concludes with recommendations for education policy and future research at both the European and national levels.en
heal.advisorNameΖάγκας, Χρήστοςel
heal.committeeMemberNameΖάγκας, Χρήστοςel
heal.committeeMemberNameΓκόγκας, Θεμιστοκλήςel
heal.committeeMemberNameΓούγα, Γεωργίαel
heal.academicPublisherΠανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Φιλοσοφική Σχολή. Τμήμα Φιλοσοφίαςel
heal.academicPublisherIDuoiel
heal.numberOfPages68 σ.el
heal.fullTextAvailabilitytrue-
Appears in Collections:Διατριβές Μεταπτυχιακής Έρευνας (Masters) - ΦΛΣ

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Μ. Ε ΘΑΝΟΥ ΔΕΣΠΟΙΝΑ (2026).pdf1.11 MBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.