Please use this identifier to cite or link to this item:
https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/40539Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Λιούγα, Μαρία | el |
| dc.contributor.author | Liouga, Maria | en |
| dc.date.accessioned | 2026-10-23T06:09:42Z | - |
| dc.date.available | 2026-10-23T06:09:42Z | - |
| dc.identifier.uri | https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/40539 | - |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/ | * |
| dc.subject | Φωνολογική επίγνωση | el |
| dc.subject | Προσληπτικό λεξιλόγιο | el |
| dc.subject | Phonological awareness | en |
| dc.subject | Receptive vocabulary | en |
| dc.title | Η μελέτη των φωνολογικών και λεξιλογικών παραγόντων στην πρώιμη ανίχνευση της Δυσλεξίας | el |
| dc.title | The study of phonological and lexical factors in the early identification of Dyslexia | en |
| heal.type | bachelorThesis | el |
| heal.type.en | Bachelor thesis | en |
| heal.type.el | Προπτυχιακή/Διπλωματική εργασία | el |
| heal.classification | Λογοθεραπεία | el |
| heal.classification | Δυσλεξία | el |
| heal.classification | Speech and language therapy | en |
| heal.classification | Dyslexia | en |
| heal.dateAvailable | 2026-10-23T06:10:42Z | - |
| heal.language | el | el |
| heal.access | free | el |
| heal.recordProvider | Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Υγείας | el |
| heal.publicationDate | 2026-10 | - |
| heal.abstract | Η παρούσα μελέτη διερευνά τον ρόλο των φωνολογικών και λεξιλογικών παραγόντων στην πρώιμη ανίχνευση της δυσλεξίας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας. Το δείγμα αποτελούνταν από 30 παιδιά ηλικίας 57–74 μηνών, 18 κορίτσια και 12 αγόρια. Η έρευνα ακολούθησε ποσοτικό και περιγραφικό σχεδιασμό και η αξιολόγηση πραγματοποιήθηκε με το Τεστ Πρώιμης Ανίχνευσης Δυσλεξίας, δοκιμασίες φωνολογικής επίγνωσης και φωνολογικής μνήμης και το LEXiS. Η ανάλυση αφορούσε το σύνολο του δείγματος, τη σύγκριση παιδιών με και χωρίς πρώιμες ενδείξεις Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες και τις διαφοροποιήσεις ως προς το φύλο. Στο σύνολο του δείγματος, οι μεγαλύτερες φωνολογικές δυσκολίες εντοπίστηκαν στην κατάτμηση ψευδολέξεων και στην απαλοιφή φωνημάτων, ενώ η μνήμη ακολουθιών αριθμών αποτέλεσε την ισχυρότερη περιοχή. Στο προσληπτικό λεξιλόγιο οι περισσότερες επιδόσεις συγκεντρώθηκαν στο μεσαίο εύρος, με αισθητές ατομικές διαφοροποιήσεις. Τα παιδιά με πρώιμες ενδείξεις Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες παρουσίασαν χαμηλότερες μέσες επιδόσεις στις περισσότερες δοκιμασίες του Πρώιμης Ανίχνευσης Δυσλεξίας, στη διάκριση, την κατάτμηση και την απαλοιφή φωνημάτων, στην επανάληψη ψευδολέξεων και στο LEXiS, ενώ στη μνήμη ακολουθιών αριθμών εμφάνισαν υψηλότερη μέση επίδοση. Ως προς το φύλο, οι λεξιλογικές επιδόσεις ήταν σχεδόν ταυτόσημες, ενώ οι μεγαλύτερες φωνολογικές διαφοροποιήσεις εντοπίστηκαν στη διάκριση φωνημάτων και κυρίως στην κατάτμηση ψευδολέξεων, με υψηλότερες μέσες επιδόσεις των κοριτσιών. Συνολικά, τα ευρήματα υποδεικνύουν την ετερογένεια των προφίλ πρώιμης γλωσσικής ανάπτυξης και προ-αναγνωστικής ικανότητας και υποστηρίζουν τη συνεξέταση φωνολογικών, μνημονικών και λεξιλογικών δεικτών στην πρώιμη ανίχνευση της δυσλεξίας. | el |
| heal.abstract | This study investigates the role of phonological and lexical factors in the early detection of dyslexia in preschool-aged children. The sample consisted of 30 children aged 57–74 months, 18 girls and 12 boys. The study employed a quantitative and descriptive design, and assessment was conducted using the Early Dyslexia Screening Test, phonological awareness and phonological memory tests, and the LEXiS. The analysis focused on the entire sample, a comparison of children with and without early signs of Specific Learning Disabilities, and gender differences. Across the entire sample, the greatest phonological difficulties were found in syllable segmentation of pseudowords and in the omission of phonemes, while number sequence memory was the strongest area. In receptive vocabulary, most performance scores fell within the middle range, with noticeable individual variations. Children with early signs of Specific Learning Disabilities showed lower mean scores on most tests of the Early Dyslexia Screening Test, including phoneme discrimination, segmentation, and deletion, pseudoword repetition, and the LEXiS test, while they showed a higher average performance on the number sequence memory task. With regard to gender, lexical performance was nearly identical, while the greatest phonological differences were found in phoneme discrimination and, particularly, in the segmentation of pseudowords, with girls showing higher mean scores. The findings indicate the heterogeneity of early linguistic and pre-reading profiles and support the consideration of various phonological, memory, and lexical indicators during the early detection of dyslexia. | en |
| heal.advisorName | Ζακοπούλου, Βικτωρία | el |
| heal.committeeMemberName | Σιαφάκα, Βασιλική | el |
| heal.committeeMemberName | Νεραντζίνη, Μιχαέλα | el |
| heal.academicPublisher | Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Υγείας. Τμήμα Λογοθεραπείας | el |
| heal.academicPublisherID | uoi | el |
| heal.numberOfPages | 85 σ. | el |
| heal.fullTextAvailability | true | - |
| Appears in Collections: | Διπλωματικές Εργασίες Προπτυχιακών Φοιτητών -ΛΟΓ | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| Λιούγα, Μαρία. Η μελέτη των φωνολογικών και λεξιλογικών παραγόντων στην πρώιμη ανίχνευση της Δυσλεξίας (2026).pdf | 1.87 MB | Adobe PDF | View/Open |
This item is licensed under a Creative Commons License
