Please use this identifier to cite or link to this item:
https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/40352Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Σκανδάλη, Ελισάβετ | el |
| dc.contributor.author | Σιαλάκη, Δήμητρα-Ειρήνη | el |
| dc.date.accessioned | 2026-09-08T06:16:07Z | - |
| dc.date.available | 2026-09-08T06:16:07Z | - |
| dc.identifier.uri | https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/40352 | - |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/ | * |
| dc.subject | Mέσο μήκος αφηγήματος | el |
| dc.subject | Δείκτης νοημοσύνης | el |
| dc.subject | Παιδιά τυπικής ανάπτυξης | el |
| dc.subject | Mean length of narrative | en |
| dc.subject | Intelligence quotient | en |
| dc.subject | Typically developing children | en |
| dc.title | Συσχέτιση του μέσου μήκους αφηγήματος και των όρων εσωτερικής κατάστασης με τον δείκτη νοημοσύνης σε ελληνόφωνα παιδιά τυπικής ανάπτυξης 6–8 ετών | el |
| dc.title | The correlation between mean narrative length, internal state terms, and intelligence quotient in greek-speakinh typically developing children aged 6-8 years | en |
| heal.type | bachelorThesis | - |
| heal.type.en | Bachelor thesis | en |
| heal.type.el | Προπτυχιακή/Διπλωματική εργασία | el |
| heal.classification | Αφηγηματική ικανότητα | - |
| heal.classification | Narrative ability | - |
| heal.dateAvailable | 2026-09-08T06:17:07Z | - |
| heal.language | el | - |
| heal.access | free | - |
| heal.recordProvider | Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Υγείας | el |
| heal.publicationDate | 2026 | - |
| heal.abstract | Η παρούσα πτυχιακή εργασία διερευνά τη σχέση του μέσου μήκους αφηγήματος και των όρων εσωτερικής κατάστασης με τον δείκτη νοημοσύνης σε ελληνόφωνα παιδιά τυπικής ανάπτυξης, ηλικίας 6–8 ετών. Στην έρευνα συμμετείχαν 20 μονόγλωσσα παιδιά, εκ των οποίων 10 ήταν αγόρια και 10 κορίτσια. Η αφηγηματική τους ικανότητα αξιολογήθηκε με το πρωτόκολλο Multilingual Assessment Instrument for Narratives (MAIN) (Τσιμπλή, Ανδρέου & Περιστέρη, 2020), ενώ για την εκτίμηση του δείκτη νοημοσύνης χρησιμοποιήθηκαν οι δοκιμασίες Raven's Colored Progressive Matrices (CPM) και Crichton Vocabulary Scales (CVS). Κριτήριο συμμετοχής αποτέλεσε η επίδοση άνω του 75 στους δείκτες πρακτικής και λεκτικής νοημοσύνης. Τα αφηγήματα μεταγράφηκαν ορθογραφικά και αναλύθηκαν ως προς το μέσο μήκος αφηγήματος και τη χρήση όρων εσωτερικής κατάστασης, ενώ τα δεδομένα αναλύθηκαν με τη χρήση περιγραφικής και συμπερασματολογικής στατιστικής. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι το μέσο μήκος αφηγήματος του συνολικού δείγματος ήταν 162,8 λέξεις, ενώ ο μέσος αριθμός όρων εσωτερικής κατάστασης ήταν 10,7. Τα κορίτσια εμφάνισαν ελαφρώς υψηλότερες επιδόσεις τόσο στο μέσο μήκος αφηγήματος όσο και στη χρήση όρων εσωτερικής κατάστασης, καθώς και στις δοκιμασίες νοημοσύνης, σε σύγκριση με τα αγόρια. Ωστόσο, οι διαφορές μεταξύ των δύο φύλων ήταν μικρές, γεγονός που δείχνει ότι οι επιδόσεις τους ήταν συνολικά παρόμοιες ως προς τις εξεταζόμενες παραμέτρους. | el |
| heal.abstract | The present study investigates the relationship between Mean Length of Narrative (MLN), Internal State Terms (ISTs), and Intelligence Quotient (IQ) in typically developing Greek-speaking children aged 6–8 years. The study included 20 monolingual Greek-speaking children, comprising 10 boys and 10 girls. Their narrative ability was assessed using the Multilingual Assessment Instrument for Narratives (MAIN) (Tsimpli, Andreou, & Peristeri, 2020), while IQ was assessed using the Raven’s Colored Progressive Matrices (CPM) and the Crichton Vocabulary Scales (CVS). An inclusion criterion was a score above 70 on both the performance and verbal intelligence scales. The narratives were orthographically transcribed and analyzed in terms of Mean Length of Narrative (MLN) and the use of Internal State Terms (ISTs), while the data were analyzed using descriptive and inferential statistical analyses. The results showed that the mean MLN of the total sample was 162.8 words, while the mean number of ISTs was 10.7. Girls demonstrated slightly higher scores than boys in MLN, the use of ISTs, and IQ. However, the differences between the two groups were small, indicating that their overall performance was similar across the variables examined. | en |
| heal.advisorName | Γρυπάρης, Αλέξανδρος | el |
| heal.committeeMemberName | Ζαροκανέλλου, Βασιλική | el |
| heal.committeeMemberName | Ζιάβρα, Ναυσικά | el |
| heal.academicPublisher | Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Υγείας. Τμήμα Λογοθεραπείας | el |
| heal.academicPublisherID | uoi | - |
| heal.numberOfPages | 62 σ. | - |
| heal.fullTextAvailability | true | - |
| Appears in Collections: | Διπλωματικές Εργασίες Προπτυχιακών Φοιτητών -ΛΟΓ | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| ΣΚΑΝΔΑΛΗ_ΣΙΑΛΑΚΗ_SLT_2026.pdf | Πτυχιακή εργασία | 987.12 kB | Adobe PDF | View/Open |
This item is licensed under a Creative Commons License
