Please use this identifier to cite or link to this item:
https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/40037Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Καρέτσου, Γραμματεία | el |
| dc.contributor.author | Karetsou, Grammateia | en |
| dc.date.accessioned | 2026-05-11T11:32:36Z | - |
| dc.date.available | 2026-05-11T11:32:36Z | - |
| dc.identifier.uri | https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/40037 | - |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.26268/heal.uoi.19682 | - |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/ | * |
| dc.subject | Τέχνη | el |
| dc.subject | Περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση | el |
| dc.subject | Βιωσιμότητα | el |
| dc.subject | Art | en |
| dc.subject | Environmental awareness | en |
| dc.subject | Sustainability | en |
| dc.title | Η τέχνη ως μέσο περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης: σχεδιασμός και εφαρμογή δραστηριοτήτων σε φοιτητές | el |
| dc.title | Art as a means of environmental awareness: design and implementation of activities for university students | en |
| dc.type | masterThesis | en |
| heal.type | masterThesis | el |
| heal.type.en | Master thesis | en |
| heal.type.el | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| heal.classification | Περιβαλλοντική εκπαίδευση | el |
| heal.classification | Environmental education | en |
| heal.dateAvailable | 2026-05-11T11:33:36Z | - |
| heal.language | el | el |
| heal.access | free | el |
| heal.recordProvider | Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής | el |
| heal.publicationDate | 2026-04 | - |
| heal.abstract | Η παρούσα έρευνα εξετάζει τον ρόλο της τέχνης ως μέσο περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Μέσα από μια σειρά σχεδιασμένων εκπαιδευτικών και καλλιτεχνικών δραστηριοτήτων περιβαλλοντικού περιεχομένου, στόχος ήταν να διερευνηθεί ο τρόπος με τον οποίο οι φοιτητές/τριες αντιλαμβάνονται τη σχέση ανθρώπου-φύσης μέσω της εικαστικής έκφρασης, πώς αναπαριστούν το περιβάλλον μέσα από τις φωτογραφικές τους επιλογές, καθώς και με ποιους Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης (ΣΒΑ) συνδέεται το περιεχόμενο των επιλογών τους. Τέλος, διερευνήθηκε αν και κατά πόσο η δημιουργική επαναχρησιμοποίηση υλικών ενισχύει τη στάση τους απέναντι στη βιωσιμότητα και την περιβαλλοντική δράση. Η έρευνα διεξήχθη μέσα από την υλοποίηση τριών δημιουργικών και βιωματικών δραστηριοτήτων: της ζωγραφικής, της επιλογής φωτογραφιών (υπό τον ρόλο των «περιβαλλοντικών influencers») και, τέλος, την υλοποίηση μιας επίδειξης μόδας με ανακυκλώσιμα υλικά, η οποία αποτέλεσε την κατακλείδα της παρέμβασης. Η καθεμία από τις δραστηριότητες, εντάσσεται στο πλαίσιο του αντίστοιχου ερευνητικού ερωτήματος από αυτά που αναφέρθηκαν προηγουμένως. Για την ανάλυση των δεδομένων ακολουθήθηκε ποιοτική προσέγγιση. Αναλύθηκαν οι ζωγραφιές, τα συνοδευτικά κείμενα και οι τίτλοι των έργων των φοιτητών/τριών, ενώ σε δεύτερο στάδιο έγινε ανάλυση των έργων μέσω της σταθμισμένης ρουμπρίκας Drawing Environmental Tool (DET) των Flowers et al. (2015). Παράλληλα, πραγματοποιήθηκε κατάταξη και ανάλυση των φωτογραφικών τους επιλογών βάσει των αντίστοιχων ΣΒΑ. Για τις ανάγκες της τελικής δράσης (επίδειξη μόδας), δημιουργήθηκε μια ρουμπρίκα αξιολόγησης για την ανάλυση των δημιουργιών των συμμετεχόντων/ουσών. Τα ευρήματα ανέδειξαν ότι οι φοιτητές/τριες αναπαριστούν επαρκώς έννοιες που σχετίζονται με το περιβάλλον, καθώς και τις αλληλεπιδράσεις μεταξύ ανθρώπων, βιοτικών και αβιοτικών στοιχείων. Στη δραστηριότητα των φωτογραφιών διαπιστώθηκε συσχέτιση του περιεχομένου τους με τους «πράσινους» ΣΒΑ. Συμπερασματικά, η επίδειξη μόδας, λειτούργησε ενισχυτικά σε όλα τα προηγούμενα, καλλιεργώντας στάσεις υπευθυνότητας και βιώσιμης ανάπτυξης. Συνολικά, η έρευνα αναδεικνύει την τέχνη ως ένα αποτελεσματικό παιδαγωγικό μέσο για τη καλλιέργεια της ευαισθητοποίησης προς το περιβάλλον, προσφέροντας ένα πεδίο προσωπικής και συλλογικής έκφρασης, αναστοχασμού και ανάπτυξης αξιών που συνάδουν με τη βιώσιμη ανάπτυξη. | el |
| heal.abstract | This research examines the role of art as a means of environmental awareness in higher education. Through a series of designed educational and artistic activities with environmental themes, the study aimed to explore how students perceive the human-nature relationship through visual expression, how they represent the environment through their photographic choices, and which Sustainable Development Goals (SDGs) align with the content of their selections. Furthermore, it investigated whether and how the creative reuse of materials strengthens their attitudes toward sustainability and environmental action. The research was conducted through the implementation of three creative and experiential activities: painting, selecting photographs in the role of "environmental influencers", and finally, organizing a fashion show featuring recyclable materials, which served as the intervention's conclusion. Each activity was aligned with the corresponding research questions mentioned above. A qualitative approach was followed for data analysis. The students' paintings, accompanying texts, and titles were analyzed, and in a second stage, the works were evaluated using the Drawing Environmental Tool (DET) weighted rubric by Flowers et al. (2015). Simultaneously, a classification and analysis of their photographic choices were conducted based on the relevant SDGs. For the needs of the final action (fashion show), an assessment rubric was developed to analyze the participants' creations. The findings highlighted that students adequately represent concepts related to the environment, as well as the interactions between humans, biotic, and abiotic elements. In the photography activity, a correlation was found between the content and the "green" SDGs. In conclusion, the fashion show functioned as a reinforcing element to the previous stages, fostering attitudes of responsibility and sustainable development. Overall, the research highlights art as an effective pedagogical tool for cultivating environmental awareness, providing a space for personal and collective expression, reflection, and the development of values consistent with sustainable development. | en |
| heal.advisorName | Κορνελάκη, Αθηνά - Χριστίνα | el |
| heal.committeeMemberName | Κολοκούρη, Ελένη | el |
| heal.committeeMemberName | Πλακίτση, Αικατερίνη | el |
| heal.academicPublisher | Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών | el |
| heal.academicPublisherID | uoi | el |
| heal.numberOfPages | 141 σ. | el |
| heal.fullTextAvailability | true | - |
| Appears in Collections: | Διατριβές Μεταπτυχιακής Έρευνας (Masters) - ΠΤΝ | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| Μ.Ε. Καρέτσου Γραμματεία (2026).pdf | 7.95 MB | Adobe PDF | View/Open |
This item is licensed under a Creative Commons License
