Please use this identifier to cite or link to this item:
https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/39896Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Τραγουδάρα, Κωνσταντίνα | el |
| dc.date.accessioned | 2026-03-18T10:21:16Z | - |
| dc.date.available | 2026-03-18T10:21:16Z | - |
| dc.identifier.uri | https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/39896 | - |
| dc.rights | Default License | - |
| dc.subject | Πρωτοβάθμια εκπαίδευση | el |
| dc.subject | Εκπαιδευτικοί | el |
| dc.title | Η αξιοποίηση των εννοιών της αειφορίας κατά τη διδασκαλία των μαθημάτων στο Δημοτικό Σχολείο. Στάσεις και απόψεις εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης | el |
| dc.type | masterThesis | en |
| heal.type | masterThesis | el |
| heal.type.en | Master thesis | en |
| heal.type.el | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| heal.classification | Αειφορία | el |
| heal.classification | Περιβαλλοντική εκπαίδευση | el |
| heal.dateAvailable | 2026-03-18T10:22:17Z | - |
| heal.language | el | el |
| heal.access | free | el |
| heal.recordProvider | Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής | el |
| heal.publicationDate | 2026-02 | - |
| heal.abstract | Τα τελευταία χρόνια στο πλαίσιο των νέων προσανατολισμών της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης και τη μετεξέλιξή της με την έννοια της αειφορίας, αναδεικνύονται οι δυσκολίες και οι προκλήσεις που καλούνται να διαχειριστούν οι εκπαιδευτικοί αναφορικά με την αποτελεσματική και ολιστική προσέγγιση εννοιών της αειφορίας στην καθημερινή εκπαιδευτική πράξη. Από τη σχετική βιβλιογραφική ανασκόπηση διαπιστώνεται ότι οι εκπαιδευτικοί μπορούν να επιδράσουν μέσα από τη διδασκαλία τους στην τυπική και άτυπη εκπαίδευση, ώστε να αποκτηθούν από τους μαθητές τόσο οι απαραίτητες γνώσεις όσο και θετικές στάσεις για κρίσιμα ζητήματα της αειφορίας. Στο πλαίσιο αυτό καθοριστικό παράγοντα για την εφαρμογή εννοιών της αειφορίας στην καθημερινή διδακτική πρακτική αποτελούν οι αντιλήψεις των εκπαιδευτικών για τη σημασία που έχει η αειφορία κατά τη μαθησιακή και διδακτική διαδικασία. Τα δεδομένα αυτά συνιστούν σημαντικά στοιχεία διερεύνησης των στάσεων και απόψεων των εκπαιδευτικών για τα ζητήματα της αειφορίας στο σχολικό πλαίσιο. Για το λόγο αυτό, ο σκοπός της παρούσας Μεταπτυχιακής Διπλωματικής Εργασίας είναι η διερεύνηση των στάσεων και απόψεων εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης αναφορικά με την αξιοποίηση των εννοιών της αειφορίας κατά τη διδασκαλία των μαθημάτων στο Δημοτικό Σχολείο. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε από μέσα Μαρτίου έως τέλος Απριλίου 2024. Το δείγμα της έρευνας αποτελείται από 110 εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης και ειδικότερα δασκάλους/ες.Η επιλογή του δείγματος έγινε με τη μέθοδο «δειγματοληψία συστάδων ή κατά δεσμίδες». Για την πραγματοποίηση της έρευνας και για τη συλλογή των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε ως ερευνητικό εργαλείο δομημένο ερωτηματολόγιο με «κλειστού» τύπου ερωτήσεις πεντάβαθμης κλίμακας τύπου Likert. Η στατιστική ανάλυση, επεξεργασία και ερμηνεία των εμπειρικών δεδομένων υλοποιήθηκε με την αξιοποίηση του στατιστικού πακέτου SPSS 29. Από την επεξεργασία και ανάλυση των απαντήσεων των εκπαιδευτικών, σε συνδυασμό με τον έλεγχο των ερευνητικών ερωτημάτων, τα βασικά ευρήματα που προέκυψαν είναι τα εξής: i) στα μαθήματα της Γλώσσας και της Γεωγραφίας, οι δηλώσεις των δασκάλων ήταν μάλλον αρνητικές, καταδεικνύοντας περιορισμένη ή ελλιπώς αξιοποιημένη σύνδεση με τις έννοιες της αειφορίας. ii) στα μαθήματα της Μελέτης του Περιβάλλοντος και των Φυσικών Επιστημών, οι δηλώσεις των δασκάλων ήταν ουδέτερες έως ήπια θετικές, με μερική παρουσία σχετικών θεματικών με τις έννοιες της αειφορίας, χωρίς όμως συστηματική και οργανωμένη ένταξη στο συνολικό εκπαιδευτικό και διδακτικό περιεχόμενο. iii) στο μάθημα της Κοινωνικής και Πολιτικής Αγωγής, οι μάλλον αρνητικές δηλώσεις ανέδειξαν έλλειμμα αξιοποίησης του μαθήματος για την καλλιέργεια κοινωνικής υπευθυνότητας και δημοκρατικής συμμετοχής στο πλαίσιο της αειφορίας. iv) στο μάθημα των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων, καταγράφηκαν ουδέτερες έως ήπια θετικές δηλώσεις, υποδηλώνοντας ότι το συγκεκριμένο πλαίσιο διευκολύνει την ενεργή ενασχόληση των μαθητών/τριών με ζητήματα αειφορίας. Καταληκτικά, διαπιστώνεται ότι η ενσωμάτωση εννοιών της αειφορίας στην εκπαιδευτική πράξη είναι μερική και αποσπασματική ανάλογα με το γνωστικό αντικείμενο που διδάσκεται και τα σχετικά Προγράμματα Σπουδών και σχολικά εγχειρίδια. Για αυτό, προτείνεται η υιοθέτηση μιας ολιστικής και διαθεματικής διδακτικής προσέγγισης, για την καλλιέργεια αξιών και την εις βάθος κατανόηση εννοιών της αειφορίας, κατά τη διδασκαλία όλων των μαθημάτων του Δημοτικού Σχολείου. | el |
| heal.advisorName | Πλακίτση, Αικατερίνη | el |
| heal.committeeMemberName | Κορνελάκη, Αθηνά Χριστίνα | el |
| heal.committeeMemberName | Κολοκούρη, Ελένη | el |
| heal.academicPublisher | Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών | el |
| heal.academicPublisherID | uoi | el |
| heal.numberOfPages | 116 σ. | el |
| heal.fullTextAvailability | true | - |
| Appears in Collections: | Διατριβές Μεταπτυχιακής Έρευνας (Masters) - ΠΤΝ | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| Μ.Ε. Τραγουδάρα Κωνσταντίνα (2026).pdf | 1.12 MB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
