Please use this identifier to cite or link to this item:
https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/39856Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Αντωνίου, Μαρίνα | el |
| dc.contributor.author | Σκουφαρίδη, Πελαγία | el |
| dc.date.accessioned | 2026-03-09T10:01:25Z | - |
| dc.date.available | 2026-03-09T10:01:25Z | - |
| dc.identifier.uri | https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/39856 | - |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.26268/heal.uoi.19519 | - |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/ | * |
| dc.subject | Διαταραχές άρθρωσης | el |
| dc.subject | Σοβαρά παιχνίδια | el |
| dc.subject | Ψηφιακή παρέμβαση | el |
| dc.subject | Παιδιατρική αποκατάσταση | el |
| dc.subject | Articulation disorders | en |
| dc.subject | Serious games | en |
| dc.subject | Digital intervention | en |
| dc.subject | Pediatric rehabilitation | en |
| dc.title | Σοβαρά παιχνίδια για παιδιά με διαταραχές άθρωσης | el |
| dc.title | Serious games for children with speech articulation disorders | en |
| heal.type | bachelorThesis | el |
| heal.type.en | Bachelor thesis | en |
| heal.type.el | Προπτυχιακή/Διπλωματική εργασία | el |
| heal.classification | Λογοθεραπεία | el |
| heal.classification | Speech and Language Therapy | en |
| heal.dateAvailable | 2026-03-09T10:02:26Z | - |
| heal.language | el | el |
| heal.access | free | el |
| heal.recordProvider | Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Υγείας. Τμήμα Λογοθεραπείας | el |
| heal.publicationDate | 2026 | - |
| heal.abstract | Οι διαταραχές άρθρωσης αποτελούν μία από τις συχνότερες διαταραχές ομιλίας στην παιδική ηλικία και απαιτούν εντατική και συστηματική λογοθεραπευτική παρέμβαση. Τα τελευταία χρόνια, η ανάπτυξη ψηφιακών τεχνολογιών και σοβαρών παιχνιδιών (serious games) έχει δημιουργήσει νέες δυνατότητες υποστήριξης της θεραπευτικής διαδικασίας, ενισχύοντας το κίνητρο συμμετοχής και τη συχνότητα εξάσκησης των παιδιών. Σκοπός της παρούσας μελέτης ήταν η κριτική σύνθεση της διεθνούς βιβλιογραφίας σχετικά με τη χρήση σοβαρών παιχνιδιών στη λογοθεραπευτική παρέμβαση παιδιών με διαταραχές άρθρωσης, με έμφαση στα τεχνολογικά χαρακτηριστικά, στους τύπους θεραπευτικών ερεθισμάτων και στον βαθμό επιστημονικής τεκμηρίωσης της αποτελεσματικότητάς τους. Πραγματοποιήθηκε αφηγηματική βιβλιογραφική ανασκόπηση σύμφωνα με βασικές αρχές των οδηγιών PRISMA 2020. Η αναζήτηση διεξήχθη στις βάσεις δεδομένων PubMed, Scopus, ScienceDirect και Google Scholar για τη χρονική περίοδο 2003–2026. Αρχικά εντοπίστηκαν 127 μελέτες, από τις οποίες 75 πληρούσαν τα κριτήρια ένταξης και συμπεριλήφθηκαν στην τελική ανάλυση. Οι μελέτες αναλύθηκαν βάσει προκαθορισμένων αξόνων που αφορούσαν τις χρησιμοποιούμενες τεχνολογίες, τον τύπο παρέμβασης, τον πληθυσμό-στόχο και τα θεραπευτικά αποτελέσματα. Η ανάλυση έδειξε ότι η πλειονότητα των σοβαρών παιχνιδιών βασίζεται κυρίως σε τεχνολογίες αναπαραγωγής και καταγραφής φωνής, ενώ προηγμένες τεχνολογίες όπως τεχνητή νοημοσύνη και eye-tracking εμφανίζονται περιορισμένα και κυρίως σε ερευνητικά πρωτότυπα συστήματα. Τα περισσότερα παιχνίδια χρησιμοποιούν οπτικά και λεκτικά ερεθίσματα, αναπαράγοντας συχνά παραδοσιακές θεραπευτικές πρακτικές σε ψηφιακή μορφή. Τα ευρήματα υποδεικνύουν θετική επίδραση κυρίως στην παρακίνηση, στη συμμετοχή και στη συχνότητα εξάσκησης των παιδιών, ενώ τα δεδομένα για μακροπρόθεσμη βελτίωση της άρθρωσης παραμένουν περιορισμένα λόγω μικρών δειγμάτων και πιλοτικών μελετών. 6 Τα σοβαρά παιχνίδια αποτελούν υποσχόμενο συμπληρωματικό εργαλείο στη λογοθεραπευτική παρέμβαση, χωρίς να αντικαθιστούν τον ρόλο του λογοθεραπευτή. Η αποτελεσματική αξιοποίησή τους προϋποθέτει επιστημονικά τεκμηριωμένο σχεδιασμό και ενσωμάτωση σε κλινικά καθοδηγούμενα θεραπευτικά μοντέλα. Απαιτείται περαιτέρω έρευνα με μεγαλύτερα δείγματα και ελεγχόμενες μελέτες ώστε να τεκμηριωθεί η μακροπρόθεσμη θεραπευτική τους επίδραση. | el |
| heal.abstract | Articulation disorders constitute one of the most common speech disorders in childhood and require intensive and systematic speech and language therapy intervention. In recent years, the rapid development of digital technologies and serious games has introduced new opportunities to support therapeutic practice by enhancing children’s motivation and increasing practice intensity. The aim of the present undergraduate thesis was to provide a critical synthesis of the international literature regarding the use of serious games in speech and language therapy interventions for children with articulation disorders, focusing on technological characteristics, types of therapeutic stimuli, and the level of scientific evidence supporting their effectiveness. A narrative literature review was conducted following key principles of the PRISMA 2020 guidelines. Literature searches were performed in PubMed, Scopus, ScienceDirect, and Google Scholar covering the period 2003–2026. A total of 127 studies were initially identified, of which 75 met the inclusion criteria and were included in the final analysis. Studies were examined according to predefined analytical axes, including technological features, intervention type, target population, and reported therapeutic outcomes. The analysis revealed that most serious games primarily rely on voice playback and recording technologies, while advanced technologies such as artificial intelligence and eye tracking are mainly limited to experimental research systems. The majority of applications employ visual and verbal stimuli, often digitizing traditional therapeutic practices rather than introducing fundamentally new intervention approaches. Findings indicate positive effects mainly on children’s engagement, motivation, and frequency of practice, whereas evidence regarding long-term improvement in articulation remains limited due to small sample sizes and pilot study designs. Serious games represent a promising complementary tool in speech and language therapy but cannot replace the role of the speech-language therapist. Their effective implementation requires evidence-based design and integration within clinician-guided 8 therapeutic models. Further research involving larger samples and controlled study designs is necessary to establish their long-term clinical effectiveness. | en |
| heal.advisorName | Τόκη, Ευγενία | el |
| heal.committeeMemberName | Παπαδόπουλος, Άγγελος | el |
| heal.committeeMemberName | Ζακοπούλου, Βικτωρία | el |
| heal.academicPublisher | Τμήμα Λογοθεραπείας | el |
| heal.academicPublisherID | uoi | el |
| heal.numberOfPages | 104 σ. | el |
| heal.fullTextAvailability | true | - |
| Appears in Collections: | Πτυχιακές Εργασίες Προπτυχιακών Φοιτητών | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| Αντωνίου Μαρίνα Σκουφαρίδη Πελαγία _SLT (2026).pdf | Πτυχιακή εργασία | 1.1 MB | Adobe PDF | View/Open |
This item is licensed under a Creative Commons License
