Please use this identifier to cite or link to this item:
https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/39746Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Δευτεραίος, Παντελής | el |
| dc.date.accessioned | 2026-01-29T11:23:42Z | - |
| dc.date.available | 2026-01-29T11:23:42Z | - |
| dc.identifier.uri | https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/39746 | - |
| dc.rights | Default License | - |
| dc.subject | ΛΟΑΤΚΙ+ | el |
| dc.subject | Βία | el |
| dc.subject | Εκπαιδευτική παρέμβαση | el |
| dc.subject | SOGIESC βία | en |
| dc.title | Θυματοποίηση ΛΟΑΤΚΙ+ μαθητών/τριών: εμπειρίες ενηλίκων ατόμων | el |
| dc.title | Victimization of LGBTIQ+ students: experiences of adult individuals | en |
| dc.type | doctoralThesis | en |
| heal.type | doctoralThesis | el |
| heal.type.en | Doctoral thesis | en |
| heal.type.el | Διδακτορική διατριβή | el |
| heal.classification | Κοινωνιολογία της εκπαίδευσης | el |
| heal.classification | Συμπεριληπτική εκπαίδευση | el |
| heal.language | el | el |
| heal.access | campus | el |
| heal.recordProvider | Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών | el |
| heal.publicationDate | 2026-01-14 | - |
| heal.abstract | Η βία στο σχολικό περιβάλλον αποτελεί ένα σοβαρό ζήτημα που επηρεάζει την ψυχοκοινωνική ανάπτυξη των μαθητευόμενων προσώπων. Ιδιαίτερα, η SOGIESC βία (βία με βάση τον σεξουαλικό προσανατολισμό, την ταυτότητα/έκφραση φύλου και τα χαρακτηριστικά φύλου) συνιστά μια αποσιωπημένη, αλλά διαδεδομένη μορφή έμφυλης βίας, η οποία μπορεί να εκδηλωθεί λεκτικά, σωματικά, ψυχολογικά ή διαδικτυακά. Τα άτομα που υφίστανται αυτή τη μορφή βίας συχνά αντιμετωπίζουν κοινωνικό αποκλεισμό, συναισθηματικές δυσκολίες και περιορισμένες δυνατότητες ισότιμης συμμετοχής στη σχολική ζωή. Παρά τις σχετικές ευρωπαϊκές κατευθύνσεις για τη συμπερίληψη ΛΟΑΤΚΙ+ μαθητευόμενων, το ελληνικό θεσμικό πλαίσιο παραμένει ελλιπώς αναπτυγμένο, αφήνοντας σημαντικά κενά στην πρόληψη και αντιμετώπιση της SOGIESC βίας. Η παρούσα διατριβή εξετάζει την εκδήλωση, τις μορφές και τις επιπτώσεις της SOGIESC βίας στο ελληνικό σχολικό περιβάλλον, καθώς και τη στάση της σχολικής κοινότητας απέναντι σε τέτοια περιστατικά. Το ερευνητικό κενό εντοπίζεται στην απουσία συστηματικών μελετών που καταγράφουν τις βιωμένες εμπειρίες ΛΟΑΤΚΙ+ ατόμων στην ελληνική εκπαίδευση. Η συμβολή της παρούσας εργασίας έγκειται στην παροχή πρωτογενούς ποιοτικού υλικού που φωτίζει πώς η SOGIESC βία εκδηλώνεται, βιώνεται και αντιμετωπίζεται στο πλαίσιο του ελληνικού σχολείου, αναδεικνύοντας τις ιδιαιτερότητες της ελληνικής περίπτωσης. Στόχοι της μελέτης είναι να εξετάσει: τη συνειδητοποίηση της «διαφορετικότητας» και το coming out, τη συχνότητα και τις μορφές της SOGIESC βίας στο σχολικό περιβάλλον, τους παράγοντες και τους λόγους στοχοποίησης των ΛΟΑΤΚΙ+ ατόμων, τις επιπτώσεις, τις στρατηγικές και προτάσεις αντιμετώπισης της SOGIESC βίας στο σχολείο. Το δείγμα της ποιοτικής έρευνας αποτέλεσαν 20 ενήλικα ΛΟΑΤΚΙ+ άτομα. Η επιλογή των ατόμων πραγματοποιήθηκε με σκόπιμη δειγματοληψία και δειγματοληψία χιονοστιβάδας, ενώ για τη συλλογή των δεδομένων αξιοποιήθηκαν ημιδομημένες συνεντεύξεις. Για την επεξεργασία των ποιοτικών δεδομένων εφαρμόστηκε η αναστοχαστική θεματική ανάλυση, σε συνδυασμό με στοιχεία ανάλυσης περιεχομένου, προκειμένου να εντοπιστούν επαναλαμβανόμενα μοτίβα στοχοποίησης, στιγματισμού και στρατηγικών προστασίας. Η θεματική ανάλυση επέτρεψε τη σε βάθος ερμηνεία των νοημάτων που αποδίδουν τα υποκείμενα στις εμπειρίες τους, ενώ η ανάλυση περιεχομένου συνέβαλε στη συστηματική χαρτογράφηση της συχνότητας και της κατανομής συγκεκριμένων θεματικών αναφορών στο σύνολο του υλικού. Τα ευρήματα δείχνουν ότι η έκφραση φύλου αποτελεί τον συχνότερο άξονα στοχοποίησης, ενώ ο σεξουαλικός προσανατολισμός και η ταυτότητα φύλου επίσης συνδέονται με περιστατικά επιθετικότητας. Οι μορφές βίας περιλαμβάνουν λεκτική, σωματική και διαδικτυακή παρενόχληση, αλλά και κοινωνική απομόνωση, με πολυεπίπεδες επιπτώσεις στη συναισθηματική κατάσταση, την ακαδημαϊκή πορεία και την κοινωνική ένταξη των ατόμων. Η απουσία ουσιαστικών παρεμβάσεων από μέλη του διδακτικού προσωπικού ενίσχυσε την εμπειρία ανεπαρκούς υποστήριξης και απομόνωσης. Η παρούσα μελέτη επιχειρεί να καλύψει ένα σημαντικό κενό στην ελληνική βιβλιογραφία, καταγράφοντας συστηματικά τις βιωμένες εμπειρίες SOGIESC βίας στην ελληνική εκπαίδευση και αναδεικνύοντας την ανάγκη για στοχευμένες θεσμικές παρεμβάσεις. | el |
| heal.advisorName | Θάνος, Θεόδωρος | el |
| heal.committeeMemberName | Θάνος, Θεόδωρος | el |
| heal.committeeMemberName | Κογκίδου, Δήμητρα | el |
| heal.committeeMemberName | Ζάγκος, Χρήστος | el |
| heal.committeeMemberName | Καμαριανός, Ιωάννης | el |
| heal.committeeMemberName | Καντζάρα, Βασιλική | el |
| heal.committeeMemberName | Φωτόπουλος, Νικόλαος | el |
| heal.committeeMemberName | Γκαντώνα, Γεωργία | el |
| heal.academicPublisher | Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών | el |
| heal.academicPublisherID | uoi | el |
| heal.numberOfPages | 316 σ. | el |
| heal.fullTextAvailability | true | - |
| Appears in Collections: | Διδακτορικές Διατριβές - ΠΤΝ | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| Δ.Δ. Παντελής Δευτεραίος (2026).pdf | 2.25 MB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
