Please use this identifier to cite or link to this item:
https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/38395Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Μπράτη, Αντιγόνη | el |
| dc.date.accessioned | 2024-09-24T09:34:46Z | - |
| dc.date.available | 2024-09-24T09:34:46Z | - |
| dc.identifier.uri | https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/38395 | - |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.26268/heal.uoi.18100 | - |
| dc.rights | CC0 1.0 Universal | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/ | * |
| dc.subject | Αξιολόγηση | el |
| dc.subject | Μελωδικές ασκήσεις | el |
| dc.subject | Παιδιατρική φώνηση | el |
| dc.subject | Assessment | en |
| dc.subject | Melodic exercises | en |
| dc.subject | Pediatric phonation | en |
| dc.title | Οι Διαφορές Χαρακτηριστικών Φωνής και η Επίδραση των Μελωδικών Ασκήσεων μεταξύ Παιδιών της Ηλικιακής Ομάδας 6 έως 14 Ετών | el |
| heal.type | bachelorThesis | - |
| heal.type.en | Bachelor thesis | en |
| heal.type.el | Προπτυχιακή/Διπλωματική εργασία | el |
| heal.secondaryTitle | Differences in Voice Characteristics and the Effect of Melodic Exercises among Children in the Age Group 6 to 14 Years | en |
| heal.classification | Λογοθεραπεία | - |
| heal.dateAvailable | 2024-09-24T09:35:46Z | - |
| heal.language | el | - |
| heal.access | free | - |
| heal.recordProvider | Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Υγείας.Τμήμα Λογοθεραπείας | el |
| heal.publicationDate | 2024 | - |
| heal.abstract | Υπόβαθρο: Η φωνή είναι συνδεδεμένη με όλες τις δραστηριότητες της ζωής μας και είναι ένας από τους βασικούς υποστηρικτικούς μηχανισμούς της επικοινωνίας τόσο σε παιδιά όσο και σε ενήλικες. Στη βιβλιογραφία υπάρχουν μελέτες για την επίδραση των μελωδικών ασκήσεων σε διαφορετικούς πληθυσμούς. Η αξιολόγηση της φωνής και η καταγραφής της είναι μια πάγια διαδικασία μέσα στην λογοθεραπευτική και ιατρική κλινική πράξη. Δείγμα και Μέθοδος: Στη παρούσα μελέτη συμμετείχαν παιδιά χωρίς κάποια διαταραχή επικοινωνίας ή φώνησης. Το δείγμα είναι παιδιά που φοιτούν σε ωδεία της ελληνικής επικράτειας αλλά και παιδιά που δεν παρακολουθούν σε αυτά (ομάδα ελέγχου). Οι συμμετέχοντες ομαδοποιήθηκαν με βάση την ηλικία, το φύλο και το αν φοιτούν σε ωδεία ή όχι. Η επιλογή του δείγματος είχε ηλικιακή ομοιογένεια, έγινε ανεξάρτητα από καταγωγή, οικογενειακή και κοινωνικοοικονομική κατάσταση. Ακολούθησαν όλα τα πρωτόκολλα διασφάλισης την ανωνυμίας των συμμετεχόντων. Χρησιμοποιήθηκαν εξειδικευμένες αντικειμενικές και υποκειμενικές αξιολογήσεις της φωνής. Αποτελέσματα: Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι δεν υπάρχουν στατιστικά σημαντικές διαφορές μεταξύ της ομάδας που δεχόταν μαθήματα στο ωδείο και αυτής που δεν δέχονταν για όλες τις ακουστικές μετρήσεις της παρατεταμένης φώνησης των φωνημάτων /a/ και /e/. Επίσης δεν υπάρχουν στατιστικά σημαντικές διαφορές μεταξύ της ομάδας που δεχόταν μαθήματα στο ωδείο και αυτής που δεν δέχονταν για όλες τις ακουστικές μετρήσεις της παρατεταμένης φώνησης του /u/ πλην του max_pitch t(64) = 2.463, p < 0.005. Τέλος υπάρχει σημαντική διαφορά μεταξύ των δύο ομάδων της έρευνας στο συνολικό σκορ του MPT t(64) = 1.489, p<0.005 και το συνολικό σκορ του S/Z Ratio t(64) = 1.114, p<0.005. Συμπέρασμα: Από την έρευνα αυτή συμπεραίνουμε πως οι μελωδικές ασκήσεις βοηθούν τα παιδιά στο μέγιστο χρόνο φώνησης(MPT) και στη μεγαλύτερη τιμή του max_pitch του φωνήματος u. Ωστόσο παρατηρείται πως η ομάδα παιδιών που παρακολουθούν μαθήματα έχει υψηλότερη τιμή s/z Ratio από την ομάδα ελέγχου. Έτσι θα μπορούσαμε να πούμε πως η ομάδα παιδιών που παρακολουθεί μαθήματα σε ωδείο έχει περισσότερες πιθανότητες παθολογικών καταστάσεων στη φώνηση μελλοντικά, από τα παιδιά που δεν παρακολουθούν μαθήματα σε ωδείο. Παρά ταύτα πολυάριθμοι συγγραφείς έχουν αμφιβολίες για την εγκυρότητα της συγκεκριμένης μέτρησης(Colton et al., 2022). | el |
| heal.abstract | Background: The voice is connected to all our life activities and is one of the main supporting mechanisms of communication in both children and adults. In the literature there are studies on the effect of melodic exercises on different populations. The evaluation of the voice and its recording is a constant process in speech therapy and medical clinical practice. Sample and Method: Children without any communication or speech disorder participated in the present study. The sample is children attending conservatories in the Greek territory as well as children who do not attend them (control group). The participants were grouped based on age, gender and whether or not they attend a conservatory. The selection of the sample had age homogeneity, regardless of origin, family and socio-economic status. All protocols were followed to ensure the anonymity of the participants. Expert objective and subjective assessments of voice were use. Results: The results of the study showed that there were no statistically significant differences between the group that received lessons in the conservatory and the group that did not receive all the acoustic measures of the sustained pronunciation of the phonemes /a/ and /e/. There are also no statistically significant differences between the group that was admitted to the conservatory and the one that was not for all lessons of acoustic measurements of the sustained pronunciation of /u/ except for max_pitch t(64) = 2.463, p < 0.005. Finally, there is a significant difference between the two research groups in the result of the MPT t(64) = 1.489, p<0.005 and the total score of the S/Z Ratio t(64) = 1.114, p<0.005. Discussion: From this research we conclude that the melodic exercises help the children in the maximum pronunciation time (MPT) and in the highest value of max_pitch of the phoneme u. However, it is observed that the group of children attending classes has a higher value of s/z Ratio than the control group. So we could say that the group of children who attend conservatory lessons have more chances of pathological conditions in the future, than the children who do not attend conservatory lessons. Despite this, numerous authors have doubts about the validity of this specific measurement (Colton et al., 2022). | en |
| heal.advisorName | Ταφιάδης, Διονύσιος | el |
| heal.committeeMemberName | Ζιάβρα, Ναυσικά | el |
| heal.committeeMemberName | Παυλίδου, Ευτέρπη | el |
| heal.academicPublisher | Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Υγείας. Τμήμα Λογοθεραπείας | el |
| heal.academicPublisherID | uoi | - |
| heal.numberOfPages | 70 σ. | - |
| heal.fullTextAvailability | true | - |
| Appears in Collections: | Πτυχιακές Εργασίες Προπτυχιακών Φοιτητών | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| Π.E.Μπράτη Αντιγόνη (2024).pdf | 1.1 MB | Adobe PDF | View/Open |
This item is licensed under a Creative Commons License
