Please use this identifier to cite or link to this item:
https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/33758Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Δημακοπούλου, Βάϊα | el |
| dc.contributor.author | Μισετζή, Ανθούλα | el |
| dc.contributor.author | Χατζί, Πάολα Παυλίνα | el |
| dc.date.accessioned | 2024-02-08T07:00:02Z | - |
| dc.date.available | 2024-02-08T07:00:02Z | - |
| dc.identifier.uri | https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/33758 | - |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.26268/heal.uoi.13474 | - |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/ | * |
| dc.subject | Αναγνωστικές δυσκολίες | el |
| dc.subject | Δυσαναγνωσία | el |
| dc.subject | Τεστ ανίχνευσης | el |
| dc.title | Αναγνωστικές δυσκολίες και αξιολόγηση σε παιδιά δημοτικού (Α-Γ τάξη) | el |
| heal.type | bachelorThesis | - |
| heal.type.en | Bachelor thesis | en |
| heal.type.el | Προπτυχιακή/Διπλωματική εργασία | el |
| heal.classification | Μαθησιακές δυσκολίες | - |
| heal.dateAvailable | 2024-02-08T07:01:03Z | - |
| heal.language | el | - |
| heal.access | free | - |
| heal.recordProvider | Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Υγείας. Τμήμα Λογοθεραπείας | el |
| heal.publicationDate | 2022 | - |
| heal.bibliographicCitation | Δημακοπούλου, Β., Μισετζή, Α. & Χατζί, Π.Π., 2022. Αναγνωστικές δυσκολίες και αξιολόγηση σε παιδιά δημοτικού (Α-Γ τάξη). Πτυχιακή εργασία. Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Υγείας. Τμήμα Λογοθεραπείας. | el |
| heal.abstract | Η παρούσα μελέτη εξετάζει την επιτακτική ανάγκη εν έτη 2022 για μία βαθύτερη ενασχόληση μας με τα Μαθησιακά Προβλήματα γενικώς και εν προκειμένης με τις Αναγνωστικές Δυσκολίες. Η ανάγνωση εξ ορισμού της, αποτελεί μια σύνθετη διαδικασία όπου ο αναγνώστης πρέπει να συντονίσει πολλαπλές πληροφορίες και δεξιότητες ώστε να αποκωδικοποιήσει τον γραπτό λόγο. Αυτός ο πολυδιάστατος χαρακτήρας της δυσαναγνωσίας ακολουθεί τα άτομα καθόλα την διάρκεια της ζωής τους. Στην παρούσα μελέτη, δίνονται αρκετές πληροφορίες για την κατανόηση της διαδικασίας της ανάγνωσης και πως αυτή πραγματοποιείται σε παιδιά τυπικής ανάπτυξης. Ωστόσο αναφέρονται και οι δυσκολίες της ανάγνωσης τις οποίες μπορεί να έχει ένα παιδί, καθώς και ο τύπος των δυσκολιών αυτών. Τέλος, επισημαίνεται ο σημαντικός ρόλος της έγκαιρης διάγνωσης, η οποία μπορεί να οδηγήσει στην πιο άμεση και ολοκληρωμένη αντιμετώπιση και στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων από τα ίδια τα παιδιά ώστε να βρίσκουν τρόπους να ξεπερνούν τα προβλήματα τους και να φτάνουν στο μέγιστο των δυνατοτήτων τους. | el |
| heal.abstract | This study examines the urgent need in the year of 2022 for a deeper engagement with Learning Problems in general and in this case with Reading Difficulties. Reading, by definition, is a complex process where the reader must coordinate multiple information and skills in order to decode the written word. This multidimensional nature of dyslexia follows individuals throughout their lives. In the present study, enough information is given to understand the process of reading and how it is carried out in children of typical development. However, the reading difficulties that a child may have, as well as the type of these difficulties, are also mentioned. Finally, the important role of early diagnosis is highlighted, which can lead to the most immediate and comprehensive treatment and the development of skills by the children themselves so that they can find ways to overcome their problems and reach their maximum potential | en |
| heal.advisorName | Νησιώτη, Μελπομένη | el |
| heal.committeeMemberName | Νησιώτη, Μελπομένη | el |
| heal.academicPublisher | Σχολή Επιστημών Υγείας. Τμήμα Λογοθεραπείας | el |
| heal.academicPublisherID | uoi | - |
| heal.numberOfPages | 110 σ. | - |
| heal.fullTextAvailability | true | - |
| Appears in Collections: | Προπτυχιακές εργασίες Τμ. Λογοθεραπείας ΤΕΙ Ηπείρου | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| Dimakopoulou, Misetzi, Chatzi_SLT_2022.pdf | Πτυχιακή εργασία | 2.01 MB | Adobe PDF | View/Open |
This item is licensed under a Creative Commons License
