Please use this identifier to cite or link to this item:
https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/32893Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Παλαιοπάνου, Μαρία | el |
| dc.contributor.author | Palaiopanou, Maria | en |
| dc.date.accessioned | 2023-06-23T06:05:51Z | - |
| dc.date.available | 2023-06-23T06:05:51Z | - |
| dc.identifier.uri | https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/32893 | - |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.26268/heal.uoi.12694 | - |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/ | * |
| dc.subject | Διαταραχή αυτιστικού φάσματος | el |
| dc.subject | Συμπερίληψη | el |
| dc.subject | Πρωτοβάθμια εκπαίδευση | el |
| dc.subject | Autism spectrum disorders | en |
| dc.subject | Inclusion | en |
| dc.subject | Primary education | en |
| dc.title | Η εκπαίδευση των μαθητών με διαταραχή αυτιστικού φάσματος (ΔΑΦ). Οι απόψεις των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σχετικά με την εφαρμογή και την αποτελεσματικότητα της συμπερίληψης των παιδιών με ΔΑΦ στα σχολεία γενικής παιδείας. | el |
| dc.title | Student’s education with autism spectrum disorder (ASD). The opinions of primary school educators about the implementation and effectiveness of inclusion to children with ASD in general education schools. | en |
| dc.type | masterThesis | en |
| heal.type | masterThesis | - |
| heal.type.en | Master thesis | en |
| heal.type.el | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| heal.classification | Αυτισμός | el |
| heal.classification | Autism | en |
| heal.dateAvailable | 2023-06-23T06:06:52Z | - |
| heal.language | el | el |
| heal.access | free | el |
| heal.recordProvider | Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Τμήμα Παιδαγωγικό Νηπιαγωγών | el |
| heal.publicationDate | 2023-06 | - |
| heal.abstract | Η συμπερίληψη των μαθητών σε σχολείο γενικής παιδείας είναι ένα ζήτημα το οποίο έχει απασχολήσει πολύ τους ερευνητές, ειδικά την τελευταία δεκαετία με τα ποσοστά των ατόμων με διαταραχή αυτιστικού φάσματος να αυξάνονται ολοένα και περισσότερο. Για να επιτευχθεί η συνεκπαίδευση των παιδιών με ΔΑΦ στη τάξη του γενικού σχολείου κρίνεται απαραίτητη η συμμετοχή του εκπαιδευτικού ειδικής αγωγής. Η παρούσα εργασία επιχειρεί να διερευνήσει τις απόψεις των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για την εφαρμογή και την αποτελεσματικότητα της συμπερίληψης των παιδιών με αυτισμό στα γενικά σχολεία αλλά και τις γνώσεις και τις εμπειρίες τους όσον αφορά τη συνεκπαίδευση. Η έρευνα αποτελείται από δύο σκέλη, το θεωρητικό και το ερευνητικό. Στο πρώτο μέρος γίνεται αναφορά για το φαινόμενο του αυτισμό, το θεσμό της συμπερίληψης και τον τρόπο εκπαίδευσης των μαθητών με ΔΑΦ. Στο δεύτερο μέρος αναφέρεται η μεθοδολογία, ο σκοπός, τα ερευνητικά ερωτήματα και τα αποτελέσματα της έρευνας. Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν δέκα εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης (7 γενικής αγωγής και 3 ειδικής αγωγής) που υπηρετούσαν σε σχολεία πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης του νομού Ιωαννίνων τη σχολική περίοδο 2022-2023. Προκειμένου να επιτευχθεί ο σκοπός της έρευνας χρησιμοποιήθηκε η μέθοδος της ημι-δομημένης συνέντευξης. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι όλοι οι εκπαιδευτικοί είχαν γνώση της διαταραχής και εμφάνιζαν κυρίως θετική στάση απέναντι στη συνεκπαίδευση των μαθητών με ΔΑΦ. Ακόμη, η συνεργασία μεταξύ των εκπαιδευτικών και η συνεχής επιμόρφωση τους αναδείχθηκαν σημαντικοί παράγοντες για μια επιτυχημένη συμπερίληψη. Τέλος, φάνηκε ότι η συνεκπαίδευση ωφελεί τον τομέα της κοινωνικοποίησης και επισημαίνεται η ανάγκη για συνεργασία μεταξύ σχολείου και οικογένειας για μια ομαλή και αποτελεσματική ένταξη του παιδιού. | el |
| heal.abstract | The inclusion of students in a general education school is an issue that has greatly concerned researchers, especially in the last decade with the percentages of people with autism spectrum disorder increasing more and more. In order to achieve the inclusive education of children with ASD in the general school classroom, the participation of the special education teacher is deemed necessary. This paper attempts to investigate the views of primary school teachers on the implementation and effectiveness of the inclusion of children with autism in general schools but also their knowledge and experiences regarding inclusive education. The research consists of two parts, literature review and research analysis. In the first part, there is a report on the phenomenon of autism, the institution of inclusion and the way of educating students with ASD. The second part mentions the methodology, the aim, the research questions and the results of the research. The research sample was ten primary education teachers (7 general education teachers and 3 special education teachers) who served in primary schools in Ioannina in the 2022-2023 school season. For the purpose of achieving the aim of the research, the semi-structured interview method was used. According to the results of the survey, all the teachers had knowledge of the disorder and showed mainly a positive attitude towards the inclusive education of students with ASD. Furthermore, the cooperation between teachers and their continuous training emerged as important factors for a successful inclusion. Finally, it appeared that inclusion benefits the area of socialization and the need for cooperation between school and family is highlighted for the smooth and effective integration of the child. | en |
| heal.advisorName | Σαρρής, Δημήτριος | el |
| heal.committeeMemberName | Ζάραγκας, Χαρίλαος | el |
| heal.committeeMemberName | Κούτρας, Βασίλειος | el |
| heal.academicPublisher | Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών | el |
| heal.academicPublisherID | uoi | el |
| heal.numberOfPages | 91 σ. | el |
| heal.fullTextAvailability | true | - |
| Appears in Collections: | Διατριβές Μεταπτυχιακής Έρευνας (Masters) - ΠΤΝ | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| Μ.Ε. ΠΑΛΑΙΟΠΑΝΟΥ ΜΑΡΙΑ 2023.pdf | 1.29 MB | Adobe PDF | View/Open |
This item is licensed under a Creative Commons License
