Please use this identifier to cite or link to this item:
https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/32599Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Πυρκατή, Ευφροσύνη | el |
| dc.contributor.author | Pyrkati, Effrosyni | - |
| dc.date.accessioned | 2023-04-04T09:32:10Z | - |
| dc.identifier.uri | https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/32599 | - |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.26268/heal.uoi.12410 | - |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States | * |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/embargoedAccess | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/ | * |
| dc.subject | Nηπιαγωγοί | el |
| dc.subject | Ενσυναίσθηση | el |
| dc.subject | Δεξιότητες ενεργητικής ακρόασης | el |
| dc.subject | Κindergarten teachers | en |
| dc.subject | Empathy | en |
| dc.subject | Active listening skills | en |
| dc.title | Διερεύνηση δεξιοτήτων ενσυναίσθησης και ενεργητικής ακρόασης σε φοιτητές/τριες νηπιαγωγούς | el |
| dc.title | Investigation οf empathy and active listening skills in kindergarten students | en |
| dc.type | masterThesis | * |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis | * |
| heal.type | masterThesis | - |
| heal.type.en | Master thesis | en |
| heal.type.el | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| heal.classification | Nηπιαγωγοί | - |
| heal.dateAvailable | 2026-04-03T21:00:00Z | - |
| heal.language | el | - |
| heal.access | embargo | - |
| heal.recordProvider | Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής | el |
| heal.publicationDate | 2021 | - |
| heal.abstract | Η ανάπτυξη της ενσυναίσθησης και των δεξιοτήτων ενεργητικής ακρόασης των νηπιαγωγών είναι σημαντική καθώς στο πλαίσιο της εργασίας τους αναπτύσσουν διαπροσωπικές σχέσεις και σχέσεις συνεργασίας με μαθητές, γονείς και συναδέλφους. Σκοπός της παρούσας εργασίας ήταν η διερεύνηση του επιπέδου ενσυναίσθησης και των δεξιοτήτων ενεργητικής ακρόασης των φοιτητών προσχολικής αγωγής και η διερεύνηση της σχέσης του επιπέδου αυτού με τα έτη σπουδών τους. Η έρευνα ήταν ποσοτική, συγχρονικού τύπου, με την τεχνική της αυτοαναφοράς. Για τη μέτρηση της ενσυναίσθησης χρησιμοποιήθηκε προσαρμοσμένη η κλίμακα αυτοαναφοράς Toronto Empathy Scale (TES), για την ενεργητική ακρόαση η κλίμακα Active Listening Attitude Scale ( ALAS) που περιλαμβάνει τους άξονες στάσεις, δεξιότητες ακρόασης και ευκαιρία συνομιλίας και η Active Empathic Listening (ΑΕLS) η οποία μετρά την αντίληψη, επεξεργασία και ανταπόκριση. Το δείγμα αποτέλεσαν 275 φοιτητές, 270 γυναίκες και 5 άντρες, με μέση ηλικία 20,43 έτη. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν υψηλά επίπεδα ενσυναίσθησης (μ.ό.: 50,39), υψηλές δεξιότητες ενεργητικής ακρόασης (μ.ό.: 2,26) και δεξιότητες ενσυναισθητικής ενεργητικής ακρόασης (μ.ό.: 5,36). Οι δεξιότητες αυτές σχετίζονται στατιστικά σημαντικά μεταξύ τους. Όσο μεγαλύτερη είναι η ενσυναίσθηση τόσο υψηλότερες οι δεξιότητες ενεργητικής ακρόασης. Υπήρξε αρνητική συσχέτιση του επιπέδου ενσυναίσθησης με τα έτη σπουδών και στατιστικά σημαντικές διαφορές στα επίπεδα ενσυναίσθησης και δεξιοτήτων ενεργητικής ακρόασης και των ευκαιριών συνομιλίας ως προς το έτος σπουδών, ενώ δεν προέκυψαν στατιστικά σημαντικές διαφορές ως προς την ανταπόκριση, τις στάσεις ακρόασης και την επεξεργασία του μηνύματος. Οι πρωτοετείς φοιτητές εμφάνισαν υψηλότερα επίπεδα στις κλίμακες σε σχέση με τα άλλα έτη. Η έρευνα ανέδειξε το ζήτημα της εκπαίδευσης των νηπιαγωγών στις δεξιότητες επικοινωνίας και την ανάγκη αξιολόγησης του προγράμματος σπουδών προκειμένου να καθίστανται περισσότερο προετοιμασμένοι για τον επαγγελματικό στίβο. | el |
| heal.abstract | The development of kindergarten teachers' empathy and active listening skills is important as in the context of their work they develop interpersonal and collaborative relationships with students, parents and colleagues. The purpose of this study was to investigate the level of empathy and active listening skills of preschool students and to investigate the relationship between this level and their years of study. The research was quantitative, contemporary type, with the technique of self-report. The Toronto Empathy Scale (TES) was used to measure empathy, the Active Listening Attitude Scale (ALAS) was included for active listening skills and attitude, and the Active Empathic Listening (AEL) was used for active listening measures perception, processing and response. The sample consisted of 275 students, 270 women and 5 men, with an average age of 20.43 years. The results of the research showed high levels of empathy (average: 50.39), high active listening skills (average: 2.26) and empathetic active listening skills (average: 5.36). These skills are statistically significantly related to each other. The greater the empathy, the higher the active listening skills. There was a negative correlation between the level of empathy with the years of study and statistically significant differences in the levels of empathy and active listening skills and conversation opportunities with respect to the academic year, while there were no statistically significant differences in response, listening attitudes and listening attitudes. . First-year students showed higher levels on the scales than in other years. The research highlighted the issue of educating kindergarten teachers in communication skills and the need to evaluate the curriculum in order to make them better prepared for the professional arena. | en |
| heal.advisorName | Κούτρας, Βασίλειος | el |
| heal.committeeMemberName | Κούτρας, Βασίλειος | el |
| heal.committeeMemberName | Γιώτσα, Άρτεμις | el |
| heal.committeeMemberName | Ζάραγκας, Χαρίλαος | el |
| heal.academicPublisher | Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών | el |
| heal.academicPublisherID | uoi | - |
| heal.numberOfPages | 98 σ. | - |
| heal.fullTextAvailability | true | - |
| Appears in Collections: | Διατριβές Μεταπτυχιακής Έρευνας (Masters) - ΠΤΝ | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| Μ.Ε. ΠΥΡΚΑΤΗ ΕΥΦΡΟΣΥΝΗ 2021.pdf | 2.95 MB | Adobe PDF | View/Open |
This item is licensed under a Creative Commons License
