Please use this identifier to cite or link to this item:
https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/32310Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Ζέρβα, Αικατερίνη | el |
| dc.contributor.author | Zerva, Aikaterini | en |
| dc.date.accessioned | 2023-02-02T11:45:47Z | - |
| dc.date.available | 2023-02-02T11:45:47Z | - |
| dc.identifier.uri | https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/32310 | - |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.26268/heal.uoi.12121 | - |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States | * |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/ | * |
| dc.subject | Περιβαλλοντική εκπαίδευση | el |
| dc.subject | Περιβαλλοντικά προγράμματα | el |
| dc.subject | Κλιματική αλλαγή | el |
| dc.subject | Απόψεις εκπαιδευτικών | el |
| dc.subject | Κέντρα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης για την αειφορία | el |
| dc.subject | Environmental education | en |
| dc.subject | Environmental programs | en |
| dc.subject | Climate change | en |
| dc.subject | Teachers' views | en |
| dc.subject | Environmental education centers for sustainability (EECS) | en |
| dc.title | Η συμβολή των Κ.Ε.ΠΕ.Α. της Ηπείρου στην υλοποίηση προγραμμάτων σχολικών δραστηριοτήτων περιβαλλοντικής εκπαίδευσης για την κλιματική αλλαγή | el |
| dc.title | The contribution of K.E.PE.A. of Epirus in implementation Environmental education school activities programs for climate change | en |
| dc.type | masterThesis | * |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis | * |
| heal.type | masterThesis | - |
| heal.type.en | Master thesis | en |
| heal.type.el | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| heal.classification | Περιβαλλοντική εκπαίδευση | - |
| heal.dateAvailable | 2023-02-02T11:46:47Z | - |
| heal.language | el | - |
| heal.access | free | - |
| heal.recordProvider | Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής | el |
| heal.publicationDate | 2022 | - |
| heal.abstract | Η ενασχόληση του ανθρώπου με το περιβάλλον, τον οδήγησε στη μελέτη και την ενασχόληση με τα περιβαλλοντικά θέματα. Η περιβαλλοντική εκπαίδευση αποτέλεσε ένα μέσο για την κατανόηση και άντληση πληροφοριών και γνώσεων για τα θέματα αυτά. Στη συνέχεια, η περιβαλλοντική εκπαίδευση για την αειφορία αποτέλεσε την αρχή για την ανάπτυξη των γνώσεων που αφορούν την κλιματική αλλαγή. Η παρούσα εργασία αναφέρεται στις απόψεις των εκπαιδευτικών για την συμβολή των Κέντρων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης για την Αειφορία (ΚΕΠΕΑ) της Ηπείρου, στην υλοποίηση των περιβαλλοντικών προγραμμάτων για την κλιματική αλλαγή. Η εργασία πραγματοποιήθηκε στο τρίτο εξάμηνο των σπουδών του μεταπτυχιακού κύκλου, όπου συλλέχθηκαν 214 ερωτηματολόγια από τους εκπαιδευτικούς που υπηρετούν στα σχολεία της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της Ηπείρου. Παράλληλα, συλλέχθηκαν τέσσερα ερωτηματολόγια από τα τέσσερα ΚΕΠΕΑ της Ηπείρου με τις απόψεις των εκπαιδευτικών που υπηρετούν σε αυτά για τη διασταύρωση των δεδομένων. Η επεξεργασία των δεδομένων πραγματοποιήθηκε με το στατιστικό πρόγραμμα SPSS.27 και το πρόγραμμα Excel. Από τα αποτελέσματα της έρευνας φάνηκε ότι συμβολή των ΚΕΠΕΑ για την υλοποίηση των περιβαλλοντικών προγραμμάτων είναι ιδιαίτερα σημαντική και ότι οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί επισκέπτονται τα ΚΕΠΕΑ κατά την υλοποίηση των περιβαλλοντικών προγραμμάτων εφόσον θεωρούν τις πληροφορίες που αντλούν από αυτά επαρκείς. Παρόλα αυτά, υπάρχουν αρκετοί περιοριστικοί παράγοντες που δυσχεραίνουν την λειτουργία των ΚΕΠΕΑ, οι οποίοι μπορούν να ελαχιστοποιηθούν αρχικά με την καλύτερη συνεργασία των ΚΕΠΕΑ, των εκπαιδευτικών και των εμπλεκόμενων φορέων και μετέπειτα με τη χρηματοδότηση και την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών σε περιβαλλοντικά θέματα. Επιπλέον, βρέθηκε ότι οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί υλοποιούν περιβαλλοντικά προγράμματα που αναφέρονται κυρίως στην ανακύκλωση όπως και οι περισσότερες θεματικές ενότητες των ΚΕΠΕΑ. Αντίθετα, λίγες είναι οι θεματικές ενότητες και τα περιβαλλοντικά προγράμματα που υλοποιούνται για την κλιματική αλλαγή. Τέλος, παρόλα αυτά, τόσο οι εκπαιδευτικοί που υπηρετούν στα σχολεία όσο και οι εκπαιδευτικοί που υπηρετούν στα ΚΕΠΕΑ έδειξαν ιδιαίτερη προθυμία να συμμετάσχουν σε περιβαλλοντικά προγράμματα και επιμορφώσεις των ΚΕΠΕΑ για την κλιματική αλλαγή στο μέλλον. | el |
| heal.abstract | Humans have been concerned with environmental issues since ancient times. Environmental education was a means to understand and obtain information and knowledge about these issues. Thus, environmental education for sustainability was the starting point for understanding climate change. This paper refers to the teachers' views on the contribution of the Environmental Education Centers for Sustainability (EECS) of Epirus, to the implementation of the environmental programs for climate change. The survey was conducted in the third semester of the studies and was given 214 questionnaires to the teachers who work in the primary and secondary schools of Epirus. At the same time, four questionnaires were collected from teachers from the four EECS of Epirus. The data was processed using the statistical programs SPSS.27 and Excel. From the results of the research, it appears that the contribution of EECS to the implementation of environmental programs is notably important and that most teachers visit EECS during the implementation of environmental programs since they consider the information they derive from them sufficiently. Nevertheless, several limiting factors hinder the operation of EECSs, which can be minimized initially with better cooperation between EECSs, teachers, and the involved agencies and later with funding and training of teachers on environmental issues. In addition, it appears that most teachers implement environmental programs that refer mainly to recycling, as do most of the thematic units of the EECS. Conversely, few thematic units and environmental programs applied to climate change. Finally, nevertheless, both teachers who work in schools and teachers in EECS have a particular willingness to participate in environmental programs and training for EECSs on climate change in the future. | en |
| heal.advisorName | Πλακίτση, Αικατερίνη | el |
| heal.committeeMemberName | Πλακίτση, Αικατερίνη | el |
| heal.committeeMemberName | Λεονάρδος, Ιωάννης | el |
| heal.committeeMemberName | Γαβλιλάκης, Κωνσταντίνος | el |
| heal.academicPublisher | Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών | el |
| heal.academicPublisherID | uoi | - |
| heal.numberOfPages | 99 σ. | - |
| heal.fullTextAvailability | true | - |
| Appears in Collections: | Διατριβές Μεταπτυχιακής Έρευνας (Masters) - ΠΤΝ | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| Μ.Ε. ΖΕΡΒΑ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ 2022.pdf | 2.3 MB | Adobe PDF | View/Open |
This item is licensed under a Creative Commons License
