Please use this identifier to cite or link to this item:
https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/32257Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Κολόκα, Αφροδίτη | el |
| dc.date.accessioned | 2022-12-28T08:09:57Z | - |
| dc.date.available | 2022-12-28T08:09:57Z | - |
| dc.identifier.uri | https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/32257 | - |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.26268/heal.uoi.12069 | - |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States | * |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/ | * |
| dc.subject | Διαπολιτισμικότητα | el |
| dc.subject | Πολυπολιτισμικότητα | el |
| dc.subject | Θεωρίες Bourdieu | el |
| dc.subject | Ελληνική πραγματικότητα | el |
| dc.subject | Interculturalism | en |
| dc.subject | Multiculturalism | en |
| dc.subject | Bourdieu theories | en |
| dc.subject | Greek reality | en |
| dc.title | Πατρογονικές εστίες και σχολικές διαδρομές "ξένες οικογένειες στο Ελληνικό σχολείο" | el |
| dc.title | Ancestral home and school routes - foreign families in the Greek school | en |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis | * |
| heal.type | masterThesis | - |
| heal.type.en | Master thesis | en |
| heal.type.el | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| heal.secondaryTitle | απόψεις γονέων 1ης γενιάς | el |
| heal.secondaryTitle | views of 1st generation parents | en |
| heal.classification | Διαπολιτισμικότητα | - |
| heal.dateAvailable | 2022-12-28T08:10:57Z | - |
| heal.language | el | - |
| heal.access | free | - |
| heal.recordProvider | Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Φιλοσοφική Σχολή. Τμήμα Φιλοσοφίας | el |
| heal.publicationDate | 2021 | - |
| heal.bibliographicCitation | Βιβλιογραφία: σ. 94-101 | el |
| heal.abstract | O 21ος αιώνας καλείται να αντιμετωπίσει τις έννοιες διαπολιτισμικότητα και πολυπολιτισμικότητα. Οι έννοιες αυτές κυριαρχούν στον τομέα της εκπαίδευσης, λόγω του αυξανόμενου ποσοστού στο εκπαιδευτικό σύστημα της Ελλάδας των παιδιών που κατάγονται από ξένες χώρες και αντιμετωπίζουν προβλήματα προσαρμογής. Τόσο το σχολικό περιβάλλον όσο και οι εκπαιδευτικοί καλούνται να προσαρμοστούν στις νέες συνθήκες, αναγνωρίζοντας τη διαφορετικότητα όσον αφορά την ταυτότητα των μαθητών. Η ισοτιμία στις μορφωτικές ευκαιρίες, η αποδοχή της διαφορετικότητας αλλά και ο σεβασμός στην ετερότητα είναι απαραίτητα στο πλαίσιο μιας παγκοσμιοποιημένης κοινωνίας. Υπό το πρίσμα αυτό, οι επικρατούσες συνθήκες οικονομικής και προσφυγικής κρίσης στον ελλαδικό χώρο καθιστούν αναγκαία τη διερεύνηση της επικρατούσας αντίληψης γύρω από την εθνοπολιτιστική ετερότητα. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να πραγματοποιηθεί μία διερεύνηση των απόψεων των γονέων των μαθητών που κατάγονται από ξένη χώρα και έχουν εκπαιδευτεί σε ξένο εκπαιδευτικό σύστημα, σχετικά με θέματα διαπολιτισμικής εκπαίδευσης, καθώς επίσης να εξεταστεί κατά πόσο είναι εφικτό από τους ίδιους να διατηρήσουν τη πολιτισμική τους ταυτότητα σε μια ξένη χώρα. Ως μέθοδος επιλέχθηκε η ποιοτική ανάλυση ενώ ως ερευνητικό εργαλείο επιλέχθηκε η ημιδομημένη συνέντευξη σε 15 γονείς αλλοδαπών μαθητών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Από την συνέντευξη αυτή, προέκυψε ότι η πλειοψηφία των γονέων αναγνωρίζει την επαρκή εφαρμογή της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης στο ελληνικό σχολείο αλλά και την επάρκεια αυτής στη χώρα καταγωγής τους. Επίσης, οι ερωτώμενοι κατά πλειοψηφία, ανέφεραν ότι τα παιδιά τους δε βίωσαν σε μεγάλο βαθμό προβλήματα αποδοχής από τους συμμαθητές τους, ωστόσο αναγνωρίζουν ότι η παράδοση, η γλώσσα και η οικονομική κατάσταση αποτελούν σοβαρές αιτίες δημιουργίας προβλημάτων ένταξης. Όπως θα αναλυθεί παρακάτω, οι ερωτώμενοι δήλωσαν ότι προσπαθούν να πετύχουν την μετάδοση των πολιτισμικών αξιών και όσα εκείνοι βίωσαν σαν θετικά στο σχολείο τους σε σχέση με το ελληνικό σχολείο που φοιτούν τα παιδιά τους. Οι ερωτώμενοι, τέλος, υποστήριξαν ότι χρήζει βελτίωσης το πολυπολιτισμικό μοντέλο που εφαρμόζεται. Επομένως, κρίνεται αναγκαία η αναθεώρηση του εκπαιδευτικού συστήματος της χώρας έτσι ώστε να επιτευχθεί η βελτίωση των εκπαιδευτικών πρακτικών και κατ’ επέκταση οι μαθητές να αποκτήσουν γνώσεις και δεξιότητες που θα τους καταστήσουν εφάμιλλους και ισάξιους με τους γηγενείς μαθητές. Έτσι, θα αναγνωρίζουν τα δικαιώματά τους και θα τα προασπίζονται με κάθε ευκαιρία. | el |
| heal.abstract | The 21st century has to face the concepts of interculturalism and multiculturalism. These concepts are predominant in the field of education, due to the increasing percentage in the Greek education system of children who come from foreign countries and face adjustment problems. Both the school environment and teachers have to adapt to new approaches, recognizing students' differentiated identities. Equality in educational opportunities, acceptance of diversity and respect for otherness are essential in the context of a globalized society. In this light, the prevailing conditions of economic and refugee crisis in Greece make it necessary to investigate the prevailing perception around ethnocultural heterogeneity. This thesis aims at investigating the views of parents of students from foreign countries who have been trained in a foreign education system, on issues of intercultural education. Qualitative analysis was selected and the semi-structured interview was used as a research tool in 15 parents of foreign students attending Primary and Secondary Education. It has turned out that the majority of parents recognize the adequate implementation of intercultural education in Greek schools but also its adequacy in their country of origin. Also, the majority of respondents mentioned that their children did not experience much acceptance problems from their classmates, but acknowledged that tradition, language and the financial situation are serious causes of integration problems. Finally, the respondents mentioned that the multicultural model needs further improvement. Therefore, it is necessary to review the educational system of the country so as to improve the educational practices for the provision of students with knowledge and skills that will make them equal and equal with the native students. Thus, they will recognize their rights and defend them at every opportunity. | en |
| heal.advisorName | Παπακωνσταντίνου, Παναγιώτης | el |
| heal.committeeMemberName | Παπακωνσταντίνου, Παναγιώτης | el |
| heal.committeeMemberName | Γκότοβος, Αθανάσιος | el |
| heal.committeeMemberName | Μπενινκάζα, Λουτσιάνα | el |
| heal.academicPublisher | Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Φιλοσοφική Σχολή. Τμήμα Φιλοσοφίας | el |
| heal.academicPublisherID | uoi | - |
| heal.numberOfPages | 113 σ. | - |
| heal.fullTextAvailability | true | - |
| Appears in Collections: | Διατριβές Μεταπτυχιακής Έρευνας (Masters) - ΦΛΣ | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| Μ.Ε. ΚΟΛΟΚΑ ΑΦΡΟΔΙΤΗ 2021.pdf | 1.49 MB | Adobe PDF | View/Open |
This item is licensed under a Creative Commons License
