Please use this identifier to cite or link to this item:
https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/31431Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Μπασούνας, Αθανάσιος | el |
| dc.date.accessioned | 2021-10-29T06:28:44Z | - |
| dc.identifier.uri | https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/31431 | - |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.26268/heal.uoi.11252 | - |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/ | * |
| dc.subject | Αξιολόγηση μαθητή | el |
| dc.subject | Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση | el |
| dc.subject | Εναλλακτική αξιολόγηση | el |
| dc.subject | Εξ αποστάσεως εκπαίδευση | el |
| dc.subject | Student assessment | en |
| dc.subject | Secondary education | en |
| dc.subject | Alternative assessment | en |
| dc.subject | Distance learning | en |
| dc.title | Αξιολόγηση της επίδοσης του μαθητή στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση | el |
| dc.title | Student assessment in Secondary Education | en |
| heal.type | masterThesis | - |
| heal.type.en | Master thesis | en |
| heal.type.el | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| heal.secondaryTitle | αντιλήψεις και πρακτικές των εκπαιδευτικών της Περιφέρειας Ηπείρου | el |
| heal.secondaryTitle | perceptions and practices of teachers in the Region of Epirus | en |
| heal.classification | Αξιολόγηση μαθητή | - |
| heal.dateAvailable | 2024-10-28T22:00:00Z | - |
| heal.language | el | - |
| heal.access | embargo | - |
| heal.recordProvider | Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών | el |
| heal.publicationDate | 2021 | - |
| heal.bibliographicCitation | Βιβλιογραφία: σ. 175-186 | el |
| heal.abstract | Η αξιολόγηση της επίδοσης των μαθητών είναι ένα από τα σημαντικά ζητήματα που επηρεάζουν και καθορίζουν την ποιότητα της εκπαίδευσης. Η παρούσα εργασία έχει στόχο να διερευνήσει και να αναλύσει τις αντιλήψεις και τις πρακτικές των εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στο θέμα αυτό. Η εργασία βασίστηκε σε μια μικτή προσέγγιση ποσοτικής και ποιοτικής έρευνας. Η ποσοτική έρευνα πραγματοποιήθηκε με ηλεκτρονικό ερωτηματολόγιο, στο οποίο απάντησαν 246 εκπαιδευτικοί σχολείων της Ηπείρου. Η ποιοτική έρευνα βασίστηκε σε 11 συνεντεύξεις με εκπαιδευτικούς. Τα αποτελέσματα της στατιστικής επεξεργασίας των δεδομένων του ερωτηματολογίου και της ανάλυσης περιεχομένου των συνεντεύξεων μελετήθηκαν συνδυαστικά και έδωσαν τα ευρήματα της έρευνας. Σύμφωνα με αυτά, οι εκπαιδευτικοί εκτιμούν το ρόλο της αξιολόγησης στη μαθησιακή διαδικασία. Θεωρούν ότι ο παραδοσιακός τρόπος αξιολόγησης που εφαρμόζεται στα σχολεία παρουσιάζει προβλήματα και δυσλειτουργίες, όμως οι ίδιοι χρησιμοποιούν κατά κύριο λόγο παραδοσιακές μορφές αξιολόγησης των μαθητών τους. Είναι θετικοί απέναντι στις δυνατότητες των εναλλακτικών μορφών αξιολόγησης, όμως ελάχιστα τις αξιοποιούν, λόγω κυρίως του χρόνου που απαιτούν. Θεωρούν ότι χρειάζεται συστηματική επιμόρφωση και οργανωμένη στήριξη των εκπαιδευτικών, για να μπορέσουν να καθιερωθούν οι εναλλακτικές μορφές αξιολόγησης στην ελληνική εκπαίδευση. Τέλος, στο ζήτημα της εξ αποστάσεως διδασκαλίας που γίνεται στα σχολεία λόγω πανδημίας από τον κορωνοϊό COVID-19, θεωρούν ότι δεν είναι εφικτή η αντικειμενική, έγκυρη και αξιόπιστη αξιολόγηση των μαθητών. Θεωρούν άδικη τη βαθμολόγησή των μαθητών, κυρίως λόγω των ανισοτήτων σε επίπεδα εξοπλισμού και συνθηκών παρακολούθησης των διαδικτυακών μαθημάτων. Τέλος, πιστεύουν ότι οι εναλλακτικές μορφές αξιολόγησης θα μπορούσαν να είναι χρήσιμες στην συγκεκριμένη εξ αποστάσεως εκπαίδευση. | el |
| heal.abstract | Student assessment is one of the most important issues that affect and determine the quality of education. The present study aims to explore and analyze the perceptions and practices of Secondary Education teachers regarding student assessment. The study was based on a mixed approach of quantitative and qualitative research. The quantitative research was carried out using an electronic questionnaire, which was answered by 246 teachers of schools in Epirus. Qualitative research was based on 11 semi-structured interviews with teachers. The results of the statistical processing of the questionnaire data and the content analysis of the interviews were analyzed in combination. The research findings indicate that teachers appreciate the role of assessment in the learning process. They believe that the traditional way of assessment applied in schools causes problems and dysfunctions, but they mainly use traditional forms of assessment. They are positive about the alternative forms of evaluation, but they make little use of them, mainly due to the time they require. They believe that systematic training and organized support of teachers is needed in order to be able to establish alternative forms of assessment in Greek education. Finally, on the issue of distance learning in schools due to a pandemic caused by the coronavirus COVID-19, they consider that an objective, valid and reliable assessment of students is not feasible. They consider that student grading is unfair, mainly due to inequalities between students in terms of equipment levels and conditions of attending online courses. Finally, they believe that alternative forms of assessment could be useful in distance education. | en |
| heal.advisorName | Σακελλαρίου, Μαρία | el |
| heal.committeeMemberName | Σακελλαρίου, Μαρία | el |
| heal.committeeMemberName | Καλδρυμίδου, Μαρία | el |
| heal.committeeMemberName | Ζάραγκας, Χαρίλαος | el |
| heal.academicPublisher | Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών | el |
| heal.academicPublisherID | uoi | - |
| heal.numberOfPages | 211 σ. | - |
| heal.fullTextAvailability | true | - |
| Appears in Collections: | Διατριβές Μεταπτυχιακής Έρευνας (Masters) - ΠΤΝ | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| Μ.Ε. ΜΠΑΣΟΥΝΑΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ 2021.pdf | 1.92 MB | Adobe PDF | View/Open Request a copy |
This item is licensed under a Creative Commons License
