Please use this identifier to cite or link to this item:
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorΚρικώνη, Βασιλική
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States*
dc.subjectΠαρεμβατικό πρόγραμμαel
dc.subjectΕνότητες ψυχοκινητικήςel
dc.subjectΚαλλιτεχνικές δραστηριότητεςel
dc.subjectΓραφοκινητική δεξιότηταel
dc.subjectNursery schoolen
dc.subjectIntervention programen
dc.subjectArtistic activitiesen
dc.subjectGraphomotor skillen
dc.titleΣχεδιασμός, εφαρμογή και αξιολόγηση ενός προγράμματος προαγωγής της γραφοκινητικής δεξιότητας με τη συμβολή καλλιτεχνικών δραστηριοτήτων (εικαστικά, θέατρο και μουσική)el
dc.titlePlanning, implementation and evaluation of an intervention program that develops graphomotor skill with the contribution of artistic activities (arts, drama, music)el
heal.type.enMaster thesisen
heal.type.elΜεταπτυχιακή εργασίαel
heal.recordProviderΠανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγώνel
heal.bibliographicCitationΒιβλιογραφία: σ. 136-157el
heal.abstractΣκοπός της παρούσας έρευνας ήταν ο σχεδιασμός, η εφαρμογή και η αξιολόγηση ενός παρεμβατικού προγράμματος, το οποίο βασίζεται σε παιγνιώδεις καλλιτεχνικές δραστηριότητες (εικαστικά, θέατρο και μουσική), για την προαγωγή της γραφοκινητικής δεξιότητας. Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν 25 μαθητές-τριες που φοιτούσαν σε δημόσια Νηπιαγωγεία. Μετά την πρώτη αξιολόγηση, το δείγμα χωρίστηκε στην πειραματική ομάδα (Ν=13), η οποία παρακολούθησε το παρεμβατικό πρόγραμμα καλλιτεχνικών δραστηριοτήτων και στην ομάδα ελέγχου (Ν=12), η οποία παρακολούθησε το τυπικό πρόγραμμα του Νηπιαγωγείου. Το παρεμβατικό πρόγραμμα, το οποίο είχε διάρκεια 12 εβδομάδων, περιελάμβανε παιγνιώδεις εικαστικές, θεατρικές και μουσικές δραστηριότητες με άξονα πέντε ενότητες της ψυχοκινητικής. Οι ενότητες αυτές περιλαμβάνουν τον οπτικο-κινητικό συντονισμό, το γνωστικό σχήμα του σώματος, την αμφιπλευρικότητα, τον προσανατολισμό στον χώρο και τον ρυθμό. Πριν και μετά την υλοποίηση της παρέμβασης διεξήχθησαν μετρήσεις που αφορούσαν τη γραφοκινητική δεξιότητα των παιδιών. Εργαλείο μέτρησης αποτέλεσε η Κλίμακα Αξιολόγησης της Γραφοκινητικής Δεξιότητας παιδιών 4-6 ετών (ΚΑΓΔ 4-6) των Τρούλη, Λιναρδάκη και Μανωλίτση (2012). Τα αποτελέσματα για την επίδραση του παρεμβατικού προγράμματος των καλλιτεχνικών δραστηριοτήτων προέκυψαν από τη σύγκριση του προ-τεστ και του μετα-τεστ. Μέσω της στατιστικής επεξεργασίας των δεδομένων της έρευνας διαπιστώθηκε πως η πειραματική ομάδα, που συμμετείχε στο παρεμβατικό πρόγραμμα, σημείωσε στατιστικά σημαντικές διαφορές στην προαγωγή της γραφοκινητικής δεξιότητας συγκριτικά με την ομάδα ελέγχου, η οποία δε δέχτηκε κάποια εξειδικευμένη παρέμβαση. Συμπερασματικά, θα λέγαμε πως το σύντομης χρονικής διάρκειας παρεμβατικό πρόγραμμα των παιγνιωδών καλλιτεχνικών δραστηριοτήτων (εικαστικών, θεάτρου και μουσικής) μπορεί να αποτελέσει πρότυπο για την ανάπτυξη και την εφαρμογή ανάλογων παρεμβάσεων με στόχο, όχι μόνο την προαγωγή της γραφοκινητικής δεξιότητας, αλλά και την ολόπλευρη ανάπτυξη των παιδιών.el
heal.abstractThe purpose of the present research was to plan, implement and evaluate an intervention program, which is based on artistic activities (Art, Drama and Music) in order to develop the graphomotor skill. The sample of the survey consisted of 25 preschoolers of Public Nursery Schools. After the initial assessment, the sample was divided into the experimental group (N=13), who attended the intervention program of playful artistic activities and the control group (N=12), who participated in the daily program of the Nursery School. That 12-month-program involved activities that had to do with art, theatrical plays and music according to five sub-categories of Psychomotor. These categories include the audio motor coordination, the cognitive shape of the body, the bilateral coordination, the orientation and the rhythm. Before and after that kind of intervention program, specific measurements were performed, which involved the children's graphomotor skill. They were evaluated with KAGD 4-6 (Trouli, Linardakis & Manolitsis, 2012). The survey results assessing the effects of the intervention program were emerged from the comparison of the pre-tests and post-tests. Through the statistical research of data, it was ascertained that the experimental group who participated in the program, showed statistical significant differences in the development of the graphomotor skill compared to the control group, who never accepted any specialized intervention. Overall, this short-run intervention program of artistic activities (Art, Drama, Music) could become a role model for the growth and implementation of such programs aiming not only at the promotion of the handwriting skill, but also at the entire development and evolution of children.el
heal.advisorNameΖάραγκας, Χαρίλαοςel
heal.committeeMemberNameΖάραγκας, Χαρίλαοςel
heal.committeeMemberNameΡάπτης, Θεοχάρηςel
heal.committeeMemberNameΧρηστάκος, Ιωάννηςel
heal.academicPublisherΠανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγώνel
heal.numberOfPages161 σ.-
Appears in Collections:Διατριβές Μεταπτυχιακής Έρευνας (Masters) - ΠΤΝ

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Μ.Ε. ΚΡΙΚΩΝΗ ΒΑΣΙΛΙΚΗ 2021.pdf1.87 MBAdobe PDFView/Open

This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons