Please use this identifier to cite or link to this item:
https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/30053Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Μπάτσιου, Βασιλική | el |
| dc.date.accessioned | 2020-09-09T06:08:32Z | - |
| dc.date.available | 2020-09-09T06:08:32Z | - |
| dc.identifier.uri | https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/30053 | - |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.26268/heal.uoi.9944 | - |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/ | * |
| dc.subject | Διοίκηση και οργάνωση της εκπαίδευσης | el |
| dc.subject | Αποκέντρωση | el |
| dc.subject | Αυτονομία σχολικής μονάδας | el |
| dc.subject | Εκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις | el |
| dc.subject | Education administration and organization | en |
| dc.subject | Decentralization | en |
| dc.subject | School unit autonomy | en |
| dc.subject | Educational reforms | en |
| dc.title | Διοίκηση εκπαιδευτικών συστημάτων | el |
| dc.title | Educational systems administration | en |
| heal.type | masterThesis | - |
| heal.type.en | Master thesis | en |
| heal.type.el | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| heal.secondaryTitle | συγκριτική μελέτη Ελλάδας- Σουηδίας- Ολλανδίας | el |
| heal.secondaryTitle | a comparative study between Greece-Sweden-Netherlands | en |
| heal.classification | Εκπαίδευση -- Διοίκηση και οργάνωση | - |
| heal.dateAvailable | 2020-09-09T06:09:32Z | - |
| heal.language | el | - |
| heal.access | free | - |
| heal.recordProvider | Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Φιλοσοφική Σχολή. Τμήμα Φιλοσοφίας | el |
| heal.publicationDate | 2020 | - |
| heal.bibliographicCitation | Βιβλιογραφία: σ. 93-101 | el |
| heal.abstract | Η παρούσα εργασία αποτελεί μια συγκριτική μελέτη των εκπαιδευτικών συστημάτων Ελλάδας, Σουηδίας και Ολλανδίας. Οι τρεις χώρες αποτελούν κράτη-μέλη της Ευρωπαϊκής Ένωσης και μοιράζονται κοινές πολιτικές καθώς και κοινούς εκπαιδευτικούς στόχους. Πρόκειται βέβαια για χώρες με διαφορετικό κοινωνικό, οικονομικό και πολιτιστικό υπόβαθρο γεγονός που αποδεικνύει και την διαφορετικότητά τους. Σκοπός της έρευνας είναι η ανάλυση και παρουσίαση της μεταρρυθμιστικής πολιτικής των τριών χωρών για την αποκέντρωση και τον εκσυγχρονισμό της εκπαίδευσης. Τα εκπαιδευτικά συστήματα εξετάζονται και συγκρίνονται στην οργανωτική και διοικητική τους δομή. Αρχικά, παρουσιάζονται και οι τρείς χώρες στην κοινωνικό-πολιτική τους βάση και έπειτα παρουσιάζεται η οργάνωση της εκπαίδευσής τους. Ιδιαίτερα σημαντική στην εξέτασή τους ήταν η ιστορική επισκόπηση της εκπαίδευσης που μας επέτρεψε να διεξάγουμε συμπεράσματα. Η σύγκριση των εκπαιδευτικών συστημάτων, βασίστηκε κυρίως στην ανάλυση των εκπαιδευτικών μεταρρυθμίσεων με στόχο την αποκέντρωση της εκπαιδευτικής διοίκησης. Επίκεντρο της εθνικής εκπαιδευτικής πολιτικής των τριών χωρών ήταν από τη δεκαετία του 1980 ο εκσυγχρονισμός της διοίκησης. Η αποκέντρωση που επιτεύχθηκε σε μεγαλύτερο ή μικρότερο βαθμό, συνδέθηκε με την έννοια της αυτονομίας της τοπικής αυτοδιοίκησης και της σχολικής μονάδας. Εν κατακλείδι, το Ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα αν και προσπάθησε συστηματικά να προωθήσει την αποκέντρωση της διοίκησης παραμένει ένα συγκεντρωτικό σύστημα με ελάχιστα περιθώρια αυτονομίας της τοπικής διοίκησης. Στην αντίπερα όχθη, τα εκπαιδευτικά συστήματα της Ολλανδίας και Σουηδίας ακολουθούν νεοφιλελεύθερες πολιτικές παρέχοντας υψηλό βαθμό αυτονομίας σε τοπικό και σχολικό επίπεδο. | el |
| heal.abstract | The present dissertation is a comparative study of the educational systems of Greece, Sweden and the Netherlands. These three countries are member states of the European Union and share common policies as well as common educational objectives. These are, of course, countries with different social, economic and cultural backgrounds, which also proves their diversity. The purpose of this research is the analysis and presentation of the reform policies implemented by these three countries with the purpose of decentralizing and modernizing education. The educational systems are examined and compared by their organizational and administrative structure. Initially, all three countries are presented based on their socio-political foundation and afterwards the organization of their education is presented. Particularly important in their examination was the historical overview of education, which allowed us to draw conclusions. The comparison between the educational systems was mainly based on the analysis of educational reform aimed at decentralizing educational administration. The focus of the national education policy in all three countries since the 1980s, has been the modernization of administration. The decentralization that has been achieved either to a greater or to a lesser degree, was associated with the notion of autonomy of the local government and of the school unit. In conclusion, the Greek education system appears to remain a fairly centralized system with little autonomy for the local administration, even though it has systematically attempted to promote the decentralization of administration. On the opposite side, the education systems of the Netherlands and Sweden pursue neoliberal policies, providing a high degree of autonomy both at the local and the school level. | en |
| heal.advisorName | Σιάκαρης, Κωνσταντίνος | el |
| heal.committeeMemberName | Σιάκαρης, Κωνσταντίνος | el |
| heal.committeeMemberName | Αποστόλου, Μαίρη | el |
| heal.committeeMemberName | Μπενινκάζα, Λουτσιάνα | el |
| heal.academicPublisher | Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Φιλοσοφική Σχολή. Τμήμα Φιλοσοφίας | el |
| heal.academicPublisherID | uoi | - |
| heal.numberOfPages | 101 σ. | - |
| heal.fullTextAvailability | true | - |
| Appears in Collections: | Διατριβές Μεταπτυχιακής Έρευνας (Masters) - ΦΛΣ | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| Μ.Ε. ΜΠΑΤΣΙΟΥ ΒΑΣΙΛΙΚΗ 2020.pdf | 1.38 MB | Adobe PDF | View/Open |
This item is licensed under a Creative Commons License
