Please use this identifier to cite or link to this item:
https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/30038Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Τάγκα, Ζωή | el |
| dc.date.accessioned | 2020-09-01T07:14:09Z | - |
| dc.date.available | 2020-09-01T07:14:09Z | - |
| dc.identifier.uri | https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/30038 | - |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.26268/heal.uoi.9929 | - |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/ | * |
| dc.subject | Εκπαιδευτική καινοτομία | el |
| dc.subject | Καινοτόμα εκπαιδευτικά προγράμμ | el |
| dc.subject | Απόψεις εκπαιδευτικών | el |
| dc.subject | Ρόλος διευθυντή | el |
| dc.subject | Educational innovation | en |
| dc.subject | Innovative educational programs | en |
| dc.subject | Teachers' views | en |
| dc.subject | Role of headmaster | el |
| dc.title | Ο ρόλος του διευθυντή της σχολικής μονάδας Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στην εισαγωγή καινοτομιών | el |
| dc.title | The role of the headmaster of the Primary School in introducing innovations | en |
| heal.type | masterThesis | - |
| heal.type.en | Master thesis | en |
| heal.type.el | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| heal.secondaryTitle | κριτική προσέγγιση εκπαιδευτικών | el |
| heal.secondaryTitle | critical view from school teachers | en |
| heal.classification | Διευθυντές σχολείων -- Ρόλος | - |
| heal.dateAvailable | 2020-09-01T07:15:09Z | - |
| heal.language | el | - |
| heal.access | free | - |
| heal.recordProvider | Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Φιλοσοφική Σχολή. Τμήμα Φιλοσοφίας | el |
| heal.publicationDate | 2020 | - |
| heal.bibliographicCitation | Βιβλιογραφία: σ. 114-122 | el |
| heal.abstract | Το σύγχρονο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα παρέχει τη δυνατότητα στους εκπαιδευτικούς των σχολικών μονάδων να αναλαμβάνουν προαιρετικά την υλοποίηση καινοτόμων προγραμμάτων με αποτέλεσμα συχνά να εκδηλώνεται απροθυμία και αντίσταση εκ μέρους των εκπαιδευτικών. Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών σχετικά με τα καινοτόμα εκπαιδευτικά προγράμματα και, ειδικότερα, το ρόλο του διευθυντή της σχολικής μονάδας στην πραγματοποίησή τους. Πιο συγκεκριμένα, σκοπός της έρευνας είναι να καταγράψει τις απόψεις των εκπαιδευτικών σχετικά με τα καινοτόμα εκπαιδευτικά προγράμματα και τη συμβολή τους στη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης. Ακόμη, στόχος είναι να αναδειχτούν οι απόψεις των εκπαιδευτικών για τους τρόπους με τους οποίους ο διευθυντής παρακινεί και διευκολύνει τους εκπαιδευτικούς στην υλοποίηση καινοτόμων εκπαιδευτικών προγραμμάτων. Επίσης, αποσκοπεί στην ανάδειξη του βαθμού αυτονομίας που εκχωρεί ο διευθυντής της σχολικής μονάδας στους εκπαιδευτικούς στην εισαγωγή και εφαρμογή καινοτόμων προγραμμάτων κατά την εκπαιδευτική διαδικασία, αλλά και εκείνων των χαρακτηριστικών της προσωπικότητας των διευθυντών, τα οποία συμβάλλουν στην προώθηση των προγραμμάτων. Πραγματοποιείται ποσοτική έρευνα με χρήση ερωτηματολογίων. Στην έρευνα συμμετέχουν εκατό εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, που εργάζονται σε σχολεία του νομού Ιωαννίνων. Στην πλειοψηφία τους προέρχονται από σχολεία που κατά το τρέχον διδακτικό έτος (2019-2020) υλοποιούν καινοτόμα προγράμματα. Από την επεξεργασία των αποτελεσμάτων, διαπιστώθηκε ότι οι εκπαιδευτικοί αναγνωρίζουν ποικιλοτρόπως τη συμβολή των προγραμμάτων αυτών στην ποιοτική αναβάθμιση της σχολικής τους μονάδας και υλοποιούν καινοτόμες δράσεις κυρίως για λόγους προσωπικής ευχαρίστησης. Όμως, ο επιπλέον φόρτος εργασίας και η έλλειψη κατάλληλης επιμόρφωσης και κατάρτισης σε κατάλληλες διδακτικές μεθόδους αποτελούν βασικούς λόγους που τους αποτρέπουν από την υλοποίηση. Αναφορικά με το ρόλο της σχολικής ηγεσίας αναγνωρίζουν ότι ο αποτελεσματικός διευθυντής παρακινεί και ενθαρρύνει την υλοποίηση καινοτόμων προγραμμάτων με τη θετική του αντίληψη για την πορεία του οργανισμού και με τη συνδρομή των διοικητικών και οργανωτικών ικανοτήτων του. Σημαντική ικανότητα αναδεικνύεται και η διάθεση για επικοινωνία με τα μέλη της κοινότητας στην οποία ηγείται και η ενθουσιώδης προσωπικότητά του. | el |
| heal.abstract | The modern Greek educational system enables the teachers of the school to voluntarily undertake innovative programs which often result in teachers' reluctance and resistance. This dissertation examines teachers' perceptions of innovative curricula and in particular the role of the school’s headmaster in their implementation. Specifically, the purpose of the research is to record teachers' views on the ways that the headmaster motivates and facilitates teachers in implementing innovative educational programs. It also aims to show the degree of autonomy that the headmaster of the school bestows on teachers in introducing and implementing innovative programs in the educational process, as well as on the personality characteristics of the headmasters, which contribute to the promotion of the programs. Quantitative research is carried out using questionnaires. One hundred primary education teachers working in Ioannina Prefecture schools participated in the study. Most of them come from schools that are implementing innovative programs during the current academic year (2019-2020). From the processing of the results, it was found that teachers variedly acknowledge the contribution of these programs to the qualitative upgrading of their school and implement innovative actions mainly for personal enjoyment. However, the overload of work and the lack of appropriate training and training in appropriate teaching methods are key reasons that prevent them from implementing. Regarding the role of school leadership, they recognize that an effective headmaster motivates and encourages the implementation of innovative programs with his/her positive perception of the organization's performance and with the help of its administrative and organizational capabilities. The ability to communicate with members of the community he/she leads and his/her enthusiastic personality is also highlighted. | en |
| heal.advisorName | Σιάκαρης, Κωνσταντίνος | el |
| heal.committeeMemberName | Σιάκαρης, Κωνσταντίνος | el |
| heal.committeeMemberName | Αποστόλου, Μαίρη | el |
| heal.committeeMemberName | Μπενινκάζα, Λουτσιάνα | el |
| heal.academicPublisher | Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Φιλοσοφική Σχολή. Τμήμα Φιλοσοφίας | el |
| heal.academicPublisherID | uoi | - |
| heal.numberOfPages | 132 σ. | - |
| heal.fullTextAvailability | true | - |
| Appears in Collections: | Διατριβές Μεταπτυχιακής Έρευνας (Masters) - ΦΛΣ | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| Μ.Ε. ΤΑΓΚΑ ΖΩΗ 2020.pdf | 1.41 MB | Adobe PDF | View/Open |
This item is licensed under a Creative Commons License
