Please use this identifier to cite or link to this item:
https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/29682Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Ευθυμίου, Γεώργιος | el |
| dc.date.accessioned | 2020-02-28T11:21:47Z | - |
| dc.date.available | 2020-02-28T11:21:47Z | - |
| dc.identifier.uri | https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/29682 | - |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.26268/heal.uoi.9679 | - |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/ | * |
| dc.subject | Περιβαλλοντική εκπαίδευση | el |
| dc.subject | Διαχείριση ενέργειας | el |
| dc.subject | Εξέταση μελετών περίπτωσης | el |
| dc.subject | Εκπαίδευση εκπαιδευτικών | el |
| dc.subject | Environmental education | en |
| dc.subject | Energy management | en |
| dc.subject | Case-based learning | en |
| dc.subject | Teacher training | en |
| dc.title | Εκπαίδευση εκπαιδευτικών σε θέματα διαχείρισης ενέργειας | el |
| dc.title | Teacher training in energy management | en |
| heal.type | masterThesis | - |
| heal.type.en | Master thesis | en |
| heal.type.el | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| heal.classification | Εκπαιδευτικοί -- Εκπαίδευση | - |
| heal.dateAvailable | 2020-02-28T11:22:47Z | - |
| heal.language | el | - |
| heal.access | free | - |
| heal.recordProvider | Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών | el |
| heal.publicationDate | 2019 | - |
| heal.bibliographicCitation | Βιβλιογραφία: σ. 126-131 | el |
| heal.abstract | Τα τελευταία χρόνια, πολλά σχολεία και εκπαιδευτικές αρχές έχουν αντιληφθεί τη σημασία της εκπαίδευσης των παιδιών (και έμμεσα των γονέων τους και άλλων ενηλίκων) σχετικά με τη βιώσιμη χρήση της ενέργειας (European Commission, 2009). Η εκπαίδευση παρέχει τις δεξιότητες που χρειάζονται οι άνθρωποι για να ευημερήσουν στη νέα βιώσιμη οικονομία, δουλεύοντας σε τομείς όπως η ανανεώσιμη ενέργεια, η έξυπνη γεωργία, η αποκατάσταση των δασών και ο σχεδιασμός πόλεων με βιώσιμη διαχείριση πόρων (Bokova, 2015). Για την παρούσα έρευνα, διεξήχθη μια σειρά εργαστηριακών μαθημάτων με θέμα τη διαχείριση της ενέργειας, στο πλαίσιο του μαθήματος της Περιβαλλοντικής Αγωγής του Παιδαγωγικού Τμήματος Νηπιαγωγών του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων. Διερευνά την εξ αποστάσεως διαδικασία εκπαίδευσης μελλοντικών εκπαιδευτικών με τη χρήση της εκπαιδευτικής πλατφόρμας Moodle σε θέματα διαχείρισης ενέργειας με τη βοήθεια μελετών περίπτωσης υπό το πρίσμα της θεωρίας δραστηριότητας. Τα αποτελέσματα της παρούσας έρευνας δείχνουν ότι η συμμετοχή σε ένα εξ αποστάσεως εργαστήριο, με χρήση της εκπαιδευτικής πλατφόρμας Moodle, σε θέματα διαχείρισης ενέργειας παρείχε μια πιο ολιστική κατανόηση των θεμάτων γύρω από την ενέργεια. Αυτά τα ευρήματα υπογραμμίζουν τις θετικές επιπτώσεις της εκπαίδευσης σε θέματα ενέργειας στην τριτοβάθμια εκπαίδευση και κατ’ επέκταση την εκπαίδευση εκπαιδευτικών και προτείνουν ότι η εισαγωγή θεμάτων διαχείρισης ενέργειας στο πλαίσιο της Περιβαλλοντικής αγωγής στα εκπαιδευτικά προγράμματα μπορεί να διευκολύνει την ανάπτυξη της περιβαλλοντικής σκέψης των μελλοντικών ή εν ενεργεία εκπαιδευτικών. | el |
| heal.abstract | In recent years, many schools and educational authorities have realized the importance of educating children (and indirectly their parents and other adults) about the sustainable use of energy (European Commission, 2009). Education provides the skills people need to thrive in the new sustainable economy, working in areas such as renewable energy, smart agriculture, forest rehabilitation and the design of resource-efficient cities (Bokova, 2015). For the present study, a series of laboratory courses on energy management were conducted within the frame of the Environmental Education course at the Department of Preschool Education of the University of Ioannina. The study investigates the distance learning process of pre-service teachers using the online Moodle learning platform on energy management in conjunction with case studies. The theoretical and methodological frame of Activity Theory was used to design the course. The results of the present study show that participation in a distance course, using the Moodle educational platform on energy management issues, provided a more holistic understanding of energy issues. These findings underline the positive impact of energy education on higher education and therefore on teacher education and suggest that the inclusion of energy management in the context of environmental education in educational programs may facilitate the development of environmental thinking in pre-service and in-service teachers. | en |
| heal.advisorName | Πλακίτση, Αικατερίνη | el |
| heal.committeeMemberName | Πλακίτση, Αικατερίνη | el |
| heal.committeeMemberName | Κώτσης, Κωνσταντίνος | el |
| heal.committeeMemberName | Λεονάρδος, Ιωάννης | el |
| heal.academicPublisher | Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών | el |
| heal.academicPublisherID | uoi | - |
| heal.numberOfPages | 133 σ. | - |
| heal.fullTextAvailability | true | - |
| Appears in Collections: | Διατριβές Μεταπτυχιακής Έρευνας (Masters) - ΠΤΝ | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| Μ.Ε. ΕΥΘΥΜΙΟΥ ΓΕΩΡΓΙΟΣ 2019.pdf | 5.22 MB | Adobe PDF | View/Open |
This item is licensed under a Creative Commons License
