Please use this identifier to cite or link to this item:
https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/28919Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Φώτη, Θεοδώρα | el |
| dc.date.accessioned | 2018-02-08T11:37:44Z | - |
| dc.date.available | 2018-02-08T11:37:44Z | - |
| dc.identifier.uri | https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/28919 | - |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.26268/heal.uoi.2503 | - |
| dc.rights | Default License | - |
| dc.subject | Χαρισματικότητα | el |
| dc.subject | Ηγετική ικανότητα | el |
| dc.subject | Giftedness | en |
| dc.subject | Leadership ability | en |
| dc.title | Διαστάσεις της χαρισματικότητας σε σχέση με την ηγετική ικανότητα | el |
| dc.title | Dimensions of giftedness and leadership ability | en |
| heal.type | masterThesis | - |
| heal.type.en | Master thesis | en |
| heal.type.el | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| heal.classification | Ηγετικές ικανότητες | el |
| heal.dateAvailable | 2018-02-08T11:38:44Z | - |
| heal.language | el | - |
| heal.access | free | - |
| heal.recordProvider | Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών της Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών | el |
| heal.publicationDate | 2018 | - |
| heal.bibliographicCitation | Βιβλιογραφία : σ. 85-107 | el |
| heal.abstract | Τα τελευταία χρόνια, όλο και μεγαλύτερος αριθμός μελετών αναφέρονται στην χαρισματικότητα και στην ηγετική ικανότητα των παιδιών και των εφήβων. Η ηγετική ικανότητα αποτελεί μια ξεχωριστή διάσταση της χαρισματικότητας. Η σχέση μεταξύ των εννοιών φαίνεται να είναι ιδιαίτερα περίπλοκη, καθώς χαρακτηριστικά (γνωρίσματα) τα οποία χρησιμοποιούνται για να προσδιορίσουν έναν αποτελεσματικό ηγέτη, αποτελούν παράλληλα χαρακτηριστικά χαρισματικής συμπεριφοράς. Στόχος της παρούσας έρευνας ήταν να διερευνηθούν οι σχέσεις μεταξύ διαστάσεων της χαρισματικότητας και της ηγετικής ικανότητας των μαθητών καθώς και να ελεγχθούν οι ψυχομετρικές ιδιότητες των ερωτηματολογίων που χρησιμοποιήθηκαν. Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν 145 μαθητές Ε΄, ΣΤ΄ Δημοτικού και Α΄ και Β΄ Γυμνασίου καθώς και αντίστοιχος αριθμός (N=145) των εκπαιδευτικών τους. Στους εκπαιδευτικούς χορηγήθηκαν οι κλίμακες: Gifted Rating Scales-School Form (GRS-S; Pfeiffer & Jarosewich, 2003) και Scales for Rating the Behavioral Characteristics of Superior Students (SRBCSS; Renzulli et al., 2010). Στους μαθητές χορηγήθηκαν τα ερωτηματολόγια: Roets Rating Scale for Leadership (RRSL; Roets, 1997) και Leadership Skills Inventory (LSI; Karnes & Chauvin, 2000). Σύμφωνα με τα αποτελέσματα, χαρακτηριστικά εκτίμησης χαρισματικότητας των μαθητών από τους εκπαιδευτικούς τους, όπως η διανοητική ικανότητα, η ακαδημαϊκή ικανότητα, η μάθηση, η ηγετική ικανότητα, η δημιουργικότητα, τα κίνητρα, οι δεξιότητες επικοινωνίας, σχεδιασμού και μαθηματικών παρουσίασαν συσχετίσεις με τις ηγετικές δεξιότητες και τα ηγετικά χαρακτηριστικά, όπως αυτά προέκυψαν από αυτο-αναφορές των ίδιων των μαθητών. Όσον αφορά τον έλεγχο των ψυχομετρικών ιδιοτήτων των ερωτηματολογίων που χρησιμοποιήθηκαν, τα αποτελέσματα έδειξαν, ότι τα ερωτηματολόγια αυτά μπορούν να αποτελέσουν αξιόπιστα και έγκυρα εργαλεία εκτίμησης χαρακτηριστικών χαρισματικότητας και ηγεσίας σε ελληνικό μαθητικό πληθυσμό. Τέλος, οι αυτο-αξιολογήσεις των μαθητών δεν παρουσίασαν διαφοροποιήσεις σε σχέση με το φύλο, τη βαθμίδα και την τάξη φοίτησης. | el |
| heal.abstract | In recent years, an increasing number of studies have referred to the giftedness and leadership ability of children and adolescents. Leadership constitutes a separate dimension of giftedness. The relationship between two concepts seems to be particularly complex, as features that are used to identify an effective leader are also parallel behaviors of giftedness. The aim of the present study was to investigate the relationship between the dimensions of giftedness and the leadership ability of students as well as to test the psychometric properties of the scales used. The sample of the survey consisted of 145 pupils, 5th, 6th grades of primary and 7th, 8th grades of secondary school and a corresponding number (N=145) of their teachers. Gifted Rating Scales-School Form (GRS-S; Pfeiffer & Jarosewich, 2003) and Scales for Rating the Behavioral Characteristics of Superior Students (SRBCSS-R; Renzulli et al., 2010) were administered to the teachers. Roets Rating Scale for Leadership (RRSL; Roets, 1997) and Leadership Skills Inventory (LSI; Karnes & Chauvin, 2000) were administered to the pupils. According to the results, teacher’s ratings of children’s characteristics of giftedness, such as intellectual ability, academic ability, learning, leadership, creativity, motivation, communication skills, planning and mathematics have been correlated with the leadership skills and the leadership characteristics as they emerged from students' self-references. Regarding the psychometric properties of the scales used, the results showed that these scales can be reliable and valid tools for assessing characteristics of giftedness and leadership in Greek student population. Finally, self-assessments of pupils did not differ in terms of gender, school level and grade of attendance. | en |
| heal.advisorName | Παπαντωνίου, Γεωργία | el |
| heal.committeeMemberName | Παπαντωνίου, Γεωργία | el |
| heal.committeeMemberName | Μωραΐτου, Δέσποινα | el |
| heal.committeeMemberName | Σταυρούση, Παναγιώτα | el |
| heal.academicPublisher | Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών | el |
| heal.academicPublisherID | uoi | - |
| heal.numberOfPages | 107 σ. | - |
| heal.fullTextAvailability | true | - |
| Appears in Collections: | Διατριβές Μεταπτυχιακής Έρευνας (Masters) - ΠΤΝ | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| Μ.Ε. ΦΩΤΗ ΘΕΟΔΩΡΑ 2018.pdf | 1.45 MB | Adobe PDF | View/Open |
This item is licensed under a Creative Commons License
