Please use this identifier to cite or link to this item:
https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/40458Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Παπαγεωργίου, Δημήτριος | en |
| dc.contributor.author | Papageorgiou, Dimitrios | en |
| dc.date.accessioned | 2026-10-07T11:37:46Z | - |
| dc.date.available | 2026-10-07T11:37:46Z | - |
| dc.identifier.uri | https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/40458 | - |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.26268/heal.uoi.20096 | - |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/ | * |
| dc.subject | Θεατρικό παιχνίδι | el |
| dc.subject | Theatrical play | en |
| dc.title | Το θεατρικό παιχνίδι και η συμβολή του στην ολόπλευρη ανάπτυξη του παιδιού | el |
| dc.title | Theatrical play and its contribution to the holistic development of the child | en |
| dc.type | bachelorThesis | en |
| heal.type | bachelorThesis | el |
| heal.type.en | Bachelor thesis | en |
| heal.type.el | Προπτυχιακή/Διπλωματική εργασία | el |
| heal.classification | Παιδαγωγική | el |
| heal.classification | Education | en |
| heal.dateAvailable | 2026-10-07T11:38:46Z | - |
| heal.language | el | el |
| heal.access | free | el |
| heal.recordProvider | Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Κοινωνικών Επιστημών | el |
| heal.publicationDate | 2026-09 | - |
| heal.abstract | Αντικείμενο της εργασίας αυτής είναι η διερεύνηση της συμβολής του θεατρικού παιχνιδιού στην ολόπλευρη ανάπτυξη του παιδιού κατά την περίοδο της πρώιμης παιδικής ηλικίας και πρώτης παιδικής ηλικίας (2 – 8) ετών. Παρόλο που αξία των βιωματικών δραστηριοτήτων θεωρείται δεδομένη , τα σύγχρονα μαθησιακά περιβάλλοντα <<καταλήγουν>> να περιορίζουν τους μαθητές ως προς το κομμάτι της αυθόρμητης έκφρασης , της χαλάρωσης και της ουσιώδους επικοινωνίας και αυτό γιατί έχουν γνωσοκεντρικό χαρακτήρα προσέγγισης. Σκοπός αυτής της εργασίας είναι να δείξει ότι το θεατρικό παιχνίδι λειτουργεί ως ένα ολοκληρωμένο ψυχοπαιδαγωγικό παιχνίδι που υποστηρίζει ισορροπημένα το παιδί σε όλους τους αναπτυξιακούς τομείς του παιδιού. Για να επιτευχθεί ο στόχος αυτός , χρησιμοποιήθηκε η μέθοδος της βιβλιογραφικής ανασκόπησης. Πραγματοποιήθηκε συστηματική αναζήτηση και συλλογή πληροφοριών από μια ποικιλία βάσεων δεδομένων ( Google Scholar , JSTOR , ERIC ). Και επιστημονικά συγγράμματα , έχοντας ως βάση τα αυστηρά κριτήρια εισαγωγής και αποκλεισμού , δίνοντας βάση στο αποκλειστικό ηλικιακό φάσμα 2 - 8 ετών. Το θεωρητικό κομμάτι της έρευνας <<πατάει>> πάνω στο έδαφος των ιστορικών θεμελίων του δράματος , των απόψεων του Vygotsky καθώς επίσης και της προσέγγισης της μεθόδου Reggio Emilia. Τα αποτελέσματα της σύμπτυξης των βιβλιογραφικών αναζητήσεων καταλήγουν στο συμπέρασμα ότι το θεατρικό παιχνίδι δρα ως <<ενισχυτικό>> στον τομέα της γνωστικής λειτουργίας , της συμβολικής σκέψης και τη σωματική κινητικότητα των παιδιών (αδρή και λεπτή). Παράλληλα , το θεατρικό παιχνίδι εκτός από την <<αισθητική απόσταση>> και την προστασία που παρέχει μέσω του προσωπείου του ρόλου , προάγει χαρακτηριστικά όπως η ενσυναίσθηση , η συναισθηματική ωριμότητα , η <<αποβολή>> του εγωκεντρισμού και η διαδικασία της λήψης αποφάσεων σε μια ομάδα μέσω του διαλόγου , της ενεργής συμμετοχής αλλά και των υποχωρήσεων. Τέλος αναδεικνύεται , το πόσο σημαντικός είναι ο ρόλος του παιδαγωγού - εμψυχωτή , ο οποίος πρέπει να αφήσει στην άκρη τον ρόλο της αυθεντίας και να δημιουργήσει ένα κλίμα ασφαλές , αποδεκτικό και να προάγει την εκούσια συμμετοχή των παιδιών. Συμπερασματικά, προτείνεται η συστηματική ενσωμάτωση του θεατρικού παιχνιδιού στο καθημερινό εκπαιδευτικό πρόγραμμα και η διαρκής επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στις τεχνικές εμψύχωσης. | el |
| heal.abstract | This thesis investigates the contribution of theatrical play to the holistic development of children during early childhood (2-8 years). Although the pedagogical value of experiential activities is widely recognized, contemporary learning environments frequently adopt a knowledge-centric approach. Consequently, these settings inadvertently restrict students' opportunities for spontaneous expression, relaxation, and meaningful communication. The primary purpose of this research is to demonstrate that theatrical play functions as a comprehensive psycho-pedagogical tool offering balanced support across all domains of child development. To achieve this objective, a systematic literature review was conducted. Data was collected from academic databases (Google Scholar, JSTOR, ERIC) and scientific textbooks, using strict inclusion and exclusion criteria targeting the 2-8 years age spectrum. The theoretical framework is grounded in the historical foundations of educational drama, Lev Vygotsky's sociocultural theories, and the Reggio Emilia pedagogical philosophy. The synthesis of the literature reveals that theatrical play acts as a powerful catalyst for cognitive functioning, symbolic thinking, and both gross and fine motor skills. Beyond offering "aesthetic distance" and psychological protection through role-playing, it actively promotes empathy and emotional maturity. It facilitates the gradual reduction of childhood egocentrism and enhances group decision-making abilities through active dialogue, participation, and mutual compromise. The research also highlights the pivotal role of the educator acting as a facilitator or animator. This professional must abandon authoritarian roles to cultivate a safe, accepting climate that encourages voluntary participation. In conclusion, the study advocates for the systematic integration of theatrical play into daily early childhood curricula and emphasizes the need for continuous professional training for educators in drama facilitation techniques. | en |
| heal.advisorName | Νικηφορίδου, Ζωή | el |
| heal.committeeMemberName | Νικηφορίδου, Ζωή | el |
| heal.committeeMemberName | Νάτσης, Αντώνιος | el |
| heal.committeeMemberName | Καινούργιου, Ελένη | el |
| heal.academicPublisher | Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Κοινωνικών Επιστημών. Τμήμα Αγωγής & Φροντίδας στην Πρώιμη Παιδική Ηλικία | el |
| heal.academicPublisherID | uoi | el |
| heal.numberOfPages | 32 σ. | el |
| heal.fullTextAvailability | true | - |
| Appears in Collections: | Πτυχιακές Εργασίες Προπτυχιακών Φοιτητών - ΑΦΠ | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| Παπαγεωργίου _ECE_2026.pdf | 462.91 kB | Adobe PDF | View/Open |
This item is licensed under a Creative Commons License
